淺談如何有效提升高中生物教學有效性

◎許豐龍

在當前階段的高中生物教學過程中，經濟的發展和社會的進步對學生的能力要求提出了越來越高的期待，在這樣的情況下，傳統的教學模式就沒有辦法真正的培養出優質的學生，生物教學必須要對此進行反應，實際教學的時候，生物教學應該打破傳統的教學模式的限制，在教學的過程中多引入新的教學理念，積極的探索強化學生綜合素養的有效方法，通過科學有效的改革提升現代高中生物教學的有效性，為學生綜合素養的發展提升提供科學有效的幫助。

一、注意豐富教學資源

高中生物教學的過程中，為了幫助學生更好的學習知識，教師應該有意識的豐富教學資源，總體來說，不少學校對于高中教學過程中的生物教學的重要性沒有科學的認識，在進行資源的分配的時候，也沒有過多的考慮生物教學的實際情況，不少學校壓縮了生物課的課時，同時在相關設備的配備上面也出現了不足，不少教師想要利用實驗來幫助學生理解知識，但是會發現實驗設備根本不夠學生使用，而且伴隨著高中階段的擴招的推進，班級的學生越來越多，而教師的教學壓力越來越大，不少學校的現有的設備已經沒有辦法滿足學生的需求。為了解決好這些問題，教師在進行教學的過程中，必須要注意豐富教學的資源，學校也應該給生物教學提供相應的幫助，比如說學校應該保證生物教學的課時數，同時也應該投入相關的資金用來購買相關的設備，利用這樣的方式給生物教學提供幫助，此外，現在信息技術的成熟以及相關設備的普及也給教師的課堂教學提供了幫助，教師在進行課堂教學的過程中，要注意利用好信息技術的價值，比如說，教師可以利用信息技術給學生搜集更多的實驗視頻，應用實驗視頻來幫助學生進行知識的理解，實驗視頻能夠生動有效的再現實驗的整個過程，同時還能夠保證學生的安全，在相關資源比較缺乏的情況下，這樣的教學模式能夠解決好一些問題，為學生生物綜合能力的提升提供幫助，此外，學校還應該注意，伴隨著社會的不斷發展，生物教學的重要性也得到了越來越多的凸顯，所以教師和學校應該共同努力，積極的探索新課程改革背景下，提升高中生物教學的有效方法。

二、對教學的方法進行改革和創新

對教學的方法進行改革和創新是進一步提升高中生物教學有效性的重要基礎也是關鍵，對教學方法的改進能夠幫助教師在教學的過程中取得事半功倍的效果，因為隨著社會的不斷進步，學生也在不斷的變化，傳統的強制性灌輸的教學模式已經不再滿足現代社會教育的需要，學生的個性也越來越突出，素質教育和新課程改革同樣要求教師在教學的過程中要關注到學生的主體性，尊重學生的個性發展，為學生的全面成長和發展提供科學有效的幫助，利用這樣的方式進行教學，才能夠真正保證學生的綜合素質，所以教師必須要改革傳統的教學模式，首先，教師在教學的過程中，應該尊重學生的主體性，在教學的過程中，教師應該多給學生提出一些問題，用問題來引導學生進行思考，同時教師還必須要給學生留出足夠的思考的時間，因為如果只是提出問題以后直接告訴學生答案的話，和原本的強制性教學沒有太大的區別，學生同樣沒有辦法理解知識，也就沒有辦法更好的構建自己的知識體系，而通過提問激發學生的興趣，然后讓學生在思考的基礎上對知識有一定的了解，教師在循序漸進的引導學生來分析知識，通過解決一個一個的小問題，最終幫助學生解決好最大的問題，強化學生的綜合素養，這樣的方式更加能夠促進學生綜合素質的提升，幫助學生在學習的過程中更好的構建自己的知識體系。

三、做好對學生的監督工作

新課程改革和素質教育同樣要求教師在進行教學的時候，需要做好對學生的監督工作，做好對學生的監督工作能夠幫助學生更好的進行知識的學習，因為學生是有一定的惰性的，尤其是在高中階段，學生自身的惰性其實還是比較大的，在進行教學的過程中，教師應該認識到這一點，通過監督督促幫助學生養成良好的學習習慣，同時端正學生的學習態度，比如說教師可以給學生留下一些預習的作業，然后再第二節課開始的時候對學生進行檢查，通過檢查學生的預習情況，了解學生對知識的理解和掌握情況，同時也了解學生的學習態度，針對一些沒有完成作業的學生，教師應該進行一定的懲罰，對于表現得比較好的學生，教師應該進行表揚，這樣獎罰分明，幫助學生逐漸的養成良好的學習習慣，在這個過程中，幫助學生端正自己的學習態度同時解決好學生在學習的過程中遇到的一些問題，而且通過預習學生在課堂學習的過程中也可以有的放矢，更好的提升學習的質量。

總結：高中生物教學的過程中，生物教學必須要通過改革和創新，提升課堂教學質量，為學生的學習和發展提供科學有效的幫助，解決學生在學習的過程中遇到的一些問題，真正的強化現代高中生物教學的質量。

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