試析如何在高中籃球教學中滲透“快樂體育”理念

◎陳志武

早在二十世紀六十年代，日本教育家就提出了“快樂體育”理念。隨著社會的快速進步，教育環境的不斷更新，“快樂體育”理念逐漸深入人心，為大家所熟知，并成為體育教學領域中十分重要的教學理念之一。對于高中籃球教學來說，快樂體育理念的滲透能夠將枯燥無味的籃球訓練課轉換為快樂的籃球運動課，讓學生們在運動中體驗快樂，放松心情，保持愉悅的身心。將體育教學與快樂理念相結合既能夠提高體育教師的教學效率，又能增進學生們對體育的熱愛和參與。本文就如何在高中籃球教學中滲透“快樂體育”理念做出筆者簡要的方法分析和策略探究。

一、快樂體育的概述

所謂快樂體育，是指讓學生們在自然，放松的環境中，通過體育老師的指導，發揮學生們學習體育的積極性，讓學生們在運動中享受樂趣的一種新型體育教學模式。它能夠突出學生的主體地位，樹立學生的良好心態，注重學生們對籃球興趣的培養。高中籃球教學過程中所主張的“快樂體育”理念是以素質教育為根本出發點，通過情感教學，對學生的身體和人格進行全面的塑造。高中生因學業壓力缺乏身體鍛煉，情感也不能很好的流露出來，體育課堂則給了他們一個放飛自我的平臺，讓她們忘掉課堂上的煩惱，放松心態［1］。將運動和情感相結合，是高中體育教學的有效手段之一，它不僅能夠照顧高中生的心理感受，而且能夠激發高中生對體育運動的熱情，更有利于加深高中生對籃球項目的熱愛。因此，在高中籃球教學中滲透“快樂體育”理念，既是對體育教學方法的創新，又是實施素質教育的強有力的體現，它能夠讓高中生真正的學以致用，樂在其中。

二、在高中籃球教學中滲透快樂體育理念的重要性

在高中籃球教學中滲透快樂體育理念具有極其重要的意義，在傳統的高中籃球教學中，體育教師在教學過程中主要以理論知識的講解和教學活動的開展為主，教學過程枯燥無味，學生參與度不高。而將快樂體育理念滲透在籃球教學活動當中，無論是對高中生的學習還是身體都有極大的好處。高中生面臨著即將高考的壓力，課業繁重，身心勞累，適當的加強體育鍛煉能夠緩解他們的焦慮，增強他們的身體素質［2］。而籃球在學生們的日常生活中接觸頗多，對其也有較為全面的了解。作為高中體育教師，如果能夠轉變以往的傳統教學理念，摒棄教學的功利性，將快樂滲透到學習之中，學生們將以放松的心態參與其中，那么這將是體育教學方法的成功轉型。它對增強教師的專業素養和教學能力具有里程碑的意義。

三、如何在高中籃球教學中滲透快樂體育理念

在高中籃球教學中滲透快樂體育理念不僅需要學校領導的支持還需要體育教師教學觀念的轉變。學校是教育的實施地，教師是教育的實施者，他們都是教育活動的重要組成部分。高中籃球教學以其開放式的教學活動為主，活動場所開放。所以，作為一名合格的高中體育教師在籃球教學中滲透快樂體育理念就要將教學與實際相結合，做到因材施教。必要時適當的融入一些體育游戲，讓學生們積極主動的參與體育教學中來［3］。

1.教學要與實際相結合 新課改要求提高素質教育，而素質教育的前提是要求教學要與實際相結合。長期以來，高中籃球教學的主要目的是為了讓學生們掌握籃球運動的基本知識和技能，從而激發學生對籃球運動的熱愛與興趣，樹立“終身體育”的思想。但是，在日常高中籃球教學過程中，存在著多種多樣的教學問題。例如，教學目標太過于單一、教學體系過于復雜、教學內容脫離實際等。學生們在學習的過程中存在一定的難度，教學也達不到一定的理想效果［4］。因此，作為高中體育教師，我們要根據學生的切身需求和學校環境以及體育設施進行教學內容的精選。除此之外，教師在教學過程中，要進行必要的技術簡化，適當降低實踐標準，盡可能的讓學生們將所學知識和技能在實戰中得以有效的應用。讓學生們在放松的氛圍中參與籃球學習是快樂體育理念的精神所在，它能夠將教學要求進行有效的結合。

2.教學需做到因材施教 高中生是一個個性化的群體，他們的學習條件和學習態度差別很大，因此，針對性格迥異的高中生，在進行籃球教學活動時需做到因材施教。而快樂體育理念正是在針對學生的不同情況而制出的有針對性的教學計劃和教學方法。他既能強化個體，又能普及大眾方案，使得同學們在學習和鍛煉的過程中做到真正意義上的因人而異。例如，由于高中生男女承受能力的不同，作為體育教師就應該在教學過程中進行區別對待，在學習運球的過程中，女生只需學習簡要的運球方式，如急起、急停、變向換手等。而男生在掌握這些基本運球技能的同時，還要學習難度較大的運球方式，如背后運球、胯下運球等。當然，在因材施教的同時，我們還要適當加強學生們的整體訓練，讓學生們在課堂上反復練習，熟練的掌握籃球技能，這不僅能夠加強高中生體能，又能加強他們的籃球戰術水平和戰場反應速度，使學生們能夠真正意義上的學以致用［5］。

3.教學過程適當融入游戲 將游戲適當融入高中籃球教學中可以更好的完成教學任務，提高高中生在體育課堂的參與度。當然游戲選擇不可盲目，游戲內容選擇必須充分考慮教學效果并且與教材緊密相連。除此之外，在高中籃球教學過程中適當融入游戲還要充分考慮學生的年齡、性別、身心素質以及對籃球基本技能所掌握的熟練程度等因素。從而結合教學目標和教學內容從易到難循序漸進的進行籃球教學。例如，在組織罰籃游戲時，我們要以激發不同水平學生的積極性為教學目標進行開展。對籃球技術一般的同學或者女生規定每投中一球獲得一分，而對籃球技術掌握較好的同學或者男生規定連續投中兩球才能獲得一分，先得到十分者將獲勝，獲勝者可以得到一定的口頭獎勵或者物質獎勵。通過此方法，不僅調動了學生參與籃球練習的積極性和主動性，也達到了有效的體育教學目標。

綜上所述，在實際體育教學中，體育教師要結合具體情況，合理有效的將快樂體育理念滲透到高中籃球教學當中。在促進高中專項化籃球教學質量提高的同時，也要讓學生享受到成功，體驗到快樂。體育教學不同于語、數、英等學科具有知識的嚴謹性，教學以掌握知識為主，它主要強調開放性的興趣愛好教學，具有極強的可塑造性。因此，作為高中體育教師，要將快樂體育理念和體育教學相結合，注重學生素質教育的培養，將體育精神發揚光大！

［1］周亞章.如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念［J］.考試周刊，2018（17）：137.

［2］盧珫.滲透快樂體育理念為高中籃球教學增值研究［J］.成才之路，2017（19）：66.

［3］郭鵬.淺談高中體育課之籃球教學方法［J］.學周刊，2017（18）：131-132.

［4］王萍.新課改下高中籃球教學的有效方法分析［J］.體育世界（學術版），2017（03）：110-111.

［5］羅勇.如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念［J］.科技創新導報，2017，14（02）：168+170.