做好班主任工作的重中之重
——“轉差”

◎朱樹華

大家心目中的“差生”是指那些智力發育正常，日常行為習慣不良或學習成績較差的學生。這種學生人數不多但對班級產生的消極影響卻很大，若不做好這類學生的工作，班級正常的教學秩序就會受到影響，所以這種“轉差”工作不僅是班主任的核心工作之一，其實也是對班主任工作能力的一個考驗。每當我聽到：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句話時。我都會去思考，人們對好學生和差學生的核定標準到底是什么，怎樣才是把學生“教好了”？怎樣才能成為一個“教得好的老師”？“轉差”就只是提高成績嗎？我認為，轉差還應該包括對情商較差的學生的轉化。本文就我對“差生”的理解，以及在轉差過程中的有幾點做法與各位同仁共議。

一、了解每位學生，使轉差工作行之有效

人常說，寸有所長，尺有所短。每個人都有缺點，也都有優點，要使轉差工作能做到有針對性，就必須了解每位學生，通過深入細致的了解，你也許會有新的發現。成績好的學生往往是老師心目中的好學生，平時在家里、在學校都是被表楊的對象，所以有些成績好的學生在行為習慣方面往往放松了對自己的要求，表現為不愿參加勞動、不愿參加班級的活動、團結同學尊敬老師等方面都存在一些問題，而這些學生是不可能被列為轉差對象的，我認為這是轉差工作的一個盲區。也有一些學生學習成績較差，這就理所應當的成為轉差的對象，雖然在他們的身上也有這樣那樣的優點，但在成績差這個事實面前，那些閃光點也就失去了光澤。大家都認為他們一無是處，這既是對他們的不公正，同時也不利于轉差工作達到目的。作為班主任，必須做到能客觀公正的評價學生，發現每個學生的優缺點，使轉差工作行之有效，更有針對性。記得學校曾開展過一個“愛心賀卡認捐”活動，活動沒有強求，完全是學生的一種自愿行為，當時我帶的班級有二十一人參加了這次活動，在參加活動的二十一人中，成績名列班級前十名的學生中只有一人參加，通過這次“愛心賀卡認捐”活動，我更加堅定了我對“差生”的認識，“差生”包括成績差和情商差兩種，都應是班主任工作的重點。

二、根據學生的實際情況，制定有效的管理辦法

制度是人制定的，但制度不一定都是有效的，沒有好的制度，只有有效的制度，要做好轉差工作，有效的制度是必須的，而有效的制度必須有針對性。但學生是鮮活的個體，要對幾十個人制定出一個有效的制度又談何容易。所以，每接受一個新的班級，我都會與原先的班主任、任課教師進行溝通，了解班上同學的情況，做到心中有數。但時時提醒自己不要戴著有色眼鏡看學生，留出近一個月的時間去觀察了解，對于班級出現的問題，不是事事必糾，而是靜觀其變，讓問題充分暴露。通過觀察，分析班級存在的問題，讓同學們找出癥結所在，共同制定出大多數人認可的管理辦法，在辦法形成的過程中班級中的每個成員都可以發表自己的觀點，讓辦法的約束面盡可能的廣，從學習到一日常規都要做到“有法可依”，因為“規矩”他們自己定的，所以在執行起來就更容易實施，抵觸情緒也會小很多。與此同時，辦法的制定過程也是一次很好的“轉差”。

三、允許學生犯錯誤，教會他們自省

人們所說的差生，他們在成長過程中受排斥、諷刺、遭白眼的體驗較多，內心更需要溫暖和愛，有的學生并不是有意犯錯誤，而是不能約束自己，不自覺地違反了制度。作為教師，我們知道犯錯誤是學生的權利，要相信學生只要努力就能改正錯誤，不要盯著學生的缺點錯誤嘮叨個不停，小毛病點到為止，但一定要準、要狠，要讓他們知道小錯是大錯的開始，犯錯誤并不可怕，關鍵要有改正錯誤的勇氣，不再犯同類錯誤，只要改正了，大家同樣會認可你。要知道，孩子犯錯誤，上帝都會原諒，教師以寬容的心善待犯錯誤的孩子，其實就是善待自己。沒有寬容心的老師，是不會教出有寬容心的學生，對犯了錯誤的學生不僅老師要寬容他們，而且班級要有一個給這些學生改正錯誤的良好環境，使差生能在良好的環境中自我反省，這比讓他被動地服從要強得多。

四、掌握與家長溝通的方法，形成轉差合力

如果你是一個細心的班主任，你就會發現，越是表現優秀的學生的家長，越愿意與老師進行溝通，而差生的家長總是遠遠的躲著老師，生怕召開家長會，生怕老師打電話與他聯系，有的老師把這歸納為對孩子不負責任，但仔細想想并非如此，望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿，但差生的家長從老師那里得到的信息總是孩子又犯了什么錯誤，或成績又下降了等等。長此以往，他們勢必形成恐師心理，對子女采取簡單粗暴的管理方式，這樣既不利于學生的成長，也使教育失去了合力。所以，作為班主任要注意與家長溝通的方式，不僅要告知家長自己孩子的缺點，還要告訴他們孩子的優點，讓他們對子女抱有希望；要通過各種渠道與家長交流教育方法，使家長掌握一些正確的教育方法。作為老師，特別是班主任，不要把家長的那句“老師，你多說說他，他就聽老師的。”完全看成是家長在推脫責任，在多數情況下，我認為確實如此。兒子小的時候，因為一個拼音的讀音和我爭執不休，最后就拿出了他的法寶—“我們老師說的”；我們不也有很多老師在感慨，可以教好別人的孩子，卻教不好自己的孩子嗎？我雖不敢說教師這個職業在一個人的成長過程中能有改變其一生的作用，但不可否認，確實有著非常重要的作用，所以既然作為教師就應該多與家長溝通，使差生轉化工作能從多角度開展。

當然差生的形成不是一天兩天，所以轉化起來也不是一日之功。雖然有部分差生的轉化收到了一定的成效，但也有一些學生的工作依然非常難做，常常有種非常失敗的感覺，因此，作為班主任，一定要有持之以恒的精神，要有鍥而不舍，金石可鏤的精神，相信水到就會渠成，付出了就會有回報。