探究提升小學班級管理的有效策略

◎張文俊

一、為人師表，注重言傳身教

正所謂“其身正，不令而行”，教師要想讓學生服從自己的管理，僅僅用嚴苛的批評使學生們害怕，這是行不通的。教師需要用自己的言行在學生中樹立起威信，讓學生們自動認可班主任的管理方法。教師不僅僅是學生知識方面的精神導師，更是學生處事為人的行為導師。所以，教師一定要謹記自己的教師身份，時刻注意自己的行為，為學生做好榜樣。

所謂“為人師表”、“言傳身教”，主要是指教師自身的良好品德，這些良好品德包括誠實守信、認真負責、勤勞勇敢、樂于助人等等，這有利幫助小學生培養社會公德，養成良好品德。小學生的身心可塑性非常強，他們的心靈如同是一張白紙，教師的行為品德如同畫筆會在紙上留下自己的痕跡，對他們的人生產生重要影響。班主任不但要幫助學生們學習進步，更要幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

二、建立良好的師生關系

1.尊重學生 自尊心是每一個人都有的，尤其是農村小學生更是如此。因為他們從小生活在簡單的環境中，思想單純。小學時期，他們的自尊心開始形成。如果他們有時候不聽老師的話，老師也不要對其大發雷霆，特別是當著全班同學的面更不能這樣做。否則對他們的自信心和自尊心都會帶來負面影響。這時對他們進行適當的批評教育即可，切忌不顧他們的自尊心，對其大罵一通。要充分理解并尊重學生，學會給他們留“面子”。

2.加強交流溝通 在小學教學和班級管理中，許多班主任和老師只會對孩子進行說教，根本不顧學生的實際感受，這會使學生和老師之間產生一種距離感。教師要想達到好的教育教學效果，應充分了解學生的想法，把學生當作朋友，和他們交心溝通，只有這樣，學生才能敞開心扉和老師交流，老師也才能了解學生的真實想法。此外，老師不要把班里的學生分成好學生和差學生。在老師眼中，每一位學生應當都是好學生。要和班里的每一位學生建立良好的關系，不僅包括表現好、學習好的學生，更要關注表現不好的學生，加強和這些學生的溝通交流。

三、優化班干組建制度

有人說，班級管理就是班主任的事，這種說法顯然太片面了。其實，班級管理工作中，班主任更像是一個引導者、啟發者，我們要善于引導和啟發學生參與到班級管理之中，讓學生自己學著解決問題，換句話說，就是要組建起一個班干部隊伍。每個班級都有班干部，但是問題是我們現有的班干部組建制度是否合理科學。優化班干組建制度，班主任應該重點關注兩點，一是，班干的決定權要放歸學生們。很多時候，班干部的任命都是由班主任老師決定的，其實學生們相處的時間遠比師生更長，所以，學生之間的了解程度更為深刻，所以在任命班干部的時候，教師要善于聽取學生的意見和建議，使得整個班干組建過程更加透明與高效。二是，監督班干部的制度應該隨即完善。在實際的班級管理中，我們偶爾會遇到學生投訴班上班干部不稱職、違紀等情況。遇到這種情形，與其教師花時間解決處理，不如及早建立起監督班委的制度，從而更好地提醒和約束班干部以身作則。實踐證明，班干組建制度優化了以后，班主任的班級管理工作成效明顯提升了。

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還必須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于我們班大部分學生來自民勤，文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課有個別學生出現睡覺情況，課堂氣氛不活躍和老師互動少，我進行了批評。有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是不聽講，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下利用早午自習多下班到教室轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律有了很大的幫助。

五、做好學校與家庭之間的合作與聯系工作

學校與家庭合作是有效解決班級管理問題的重要途徑，只有將社會教育與家庭教育充分結合起來，才能夠實現學生的全面、和諧、綜合發展。在班級管理中班主任必須全面發揮出自身的紐帶與橋梁的積極作用，將班級教育、社會教育以及家庭教育之間的關系進行合理協調，形成教育合力。除此之外，班主任還需要定期召開家長談話會，主要針對學生在學校學習情況以及家庭的日常生活情況，來制定具有高度針對性的教育計劃，并且嚴格檢查教學計劃的執行情況，從而提升家庭與班級的合作效率與質量。科學技術的發展推動了交流形式的多樣化，班主任可以通過QQ、微信或者是手機短信將學生情況向家長匯報，家長也可以通過這種方式詢問班主任學生的情況，只有學校與家庭能夠積極合作，充分發揮出自身的主觀能動性，才能夠實現班級管理效率及質量的提升，才能夠促進學生得到健康、全面、綜合性的發展。

六、實施感恩教育

愛是教育的潤滑劑，班主任要有一顆父母般的愛心，不僅要關心他們的學習，還要全身心地愛護學生，用愛雕塑學生的心靈。只有班主任熱愛教育事業才能引導和教育學生，擁有愛，師生才能溝通，班級才會凝聚，提高教育成效。學生的大部分時間都在學校度過，班主任不僅要使其所在班級健康有序、有凝聚力、向心力，還要像父母一樣把班級打造成一個溫馨的家，同學之間擁有親情，使學生在班級中過得健康、有意義、有價值。師生關系融洽，同學之間團結互助，奮發圖強。

班主任工作是復雜，細致的工作，也是一項有趣的工作，只有你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任的快樂，作為班主任不能改變環境，但可以改變自己，不能改變事實，但可以改變態度，不能改變過去，但可以改變現在，不能預知明天，但可以事事盡力。