信息技術對初中英語教學的影響

◎張生花

英語由于它是從國外傳過來的所以它本身就具有一定的開放性，當有新興的事物產生時，它適應的也會更加快。那么當信息技術與初中英語教學碰撞出火花時，又會發生什么呢。下面我們先來說一下，傳統初中英語教學方式中存在的一些問題。

1.教學方式不新穎，學生學習提不起興趣 受傳統觀念的限制，老師們與學生們的相處就是老師拿著書在課堂上讀，而學生能不能聽懂，能不能跟上就沒有保證了。而這些初中生學英語的時候一部分人可能由于初中和小學的詞語有重疊的部分，所以遇到同樣的教學方式的時候，可能會降低學習的積極性。還有一部分學生，就是在小學的時候就不喜歡學習英語，再加上現在的教學方法提不起學習的興趣，也就更不想學了。

2.教學資源受限，學生缺乏學習資源 由于在一些學?；ヂ摼W教學還不是十分地普及，所以老師的教學素材也僅僅只是教科書和練習冊。并且學生能接觸的也只有這兩種。就導致老師雖然有能力卻不能完全發揮出來，學生們的資源受到局限性。

3.由于接觸少，導致英語口語一直是個弱項 學一門語言最重要的是可以通過它去交流，然而達到想要的目的。而我們學生因為在日常學習中，甚少涉及到這一項，就會使口語成為一個弱項。長期就形成了學生不敢說的情況。

下面我們來談談信息技術對初中生英語的影響：1.新興的多媒體技術為教學打開了一扇大門 傳統教學方式中的老師講學生聽，一直是老師占主導地位。而老師們借助信息技術來開展多媒體課堂時，老師成為了一個引領者，他們負責把學生們帶入一個另一個世界中，指引著他們在其中遨游。并且由于多媒體對他們來說是一種新鮮事物，學生們對這種教學方式自然也會產生極大的興趣。面對新型課堂也就會更加專注。當老師為學生們講解PPT是借助一些小動畫也會是學生的興趣提高。例如，在講名詞、形容詞的變化是，就可以借助動畫來實現，這樣還能增加學生的記憶力，當學生在遇到這類知識的時候，自然而然就會想到課堂上學到的東西。并且通過動畫來讓學生認識到這些規律比老師直接講更容易讓學生接受。

2.讓學生學習的方式變得多樣化，提高了學生的自主學習性 第一點，順應信息技術這股風，相應地對于英語上的聽力，也就可以借助多媒體來實行。用多媒體來聽聽力，可以避免用錄音機時可能會出現的聲音嘈雜的現象。比之錄音機，多媒體老師操作起來，更容易控制它的暫停與進度。當老師想讓學生仔細聽某一段時，控制起來更加方便，而且還可以調控它的速度，對于學生的聽力的提高有很大的提升。

第二點，在現如今APP的出現已經是很普遍的事情了。而學生就可以通過一些APP來練習英語的聽力、口語、單詞，就像英語流利說、百詞斬。當學生自己學習遇到難題時，這些APP就相當于老師，可以為他們進行一部分的解析。這樣做可以提高他們的學習自主性。不會過分依賴于老師同學，也就是在他們想學的時候隨時有東西讓他們去學習。并且還有這些亦師亦友的APP，他們的學習過程也不會太寂寞。如果得當的話，學生會對這些東西之間形成一種固定的學習習慣。

第三點，信息技術給我們帶來的不僅僅是學習，也有交流。我們可以通過互聯網同一些高年級的學長、學姐交流一下學習經驗借鑒一下他們的學習方法。也可以在一定的交流工具例如互聯網語音聊天室上同一些國外友人交流，既可以開闊自己的見世面?；蛘呤窃趇ns微博上認識一些國外朋友通過日常的一些聊天也可以對英語的學習有一定的幫助，尤其是自己的口語，并且在這種情況下，會有一種好奇心讓自己去學習更多的新的知識。雖然這樣的方法不太直接，但他無形之間就將學生的英語水平提高了很多。尤其是初中生現在處于的年紀本來就是好學，易接受新知識。

3、資源共享，為學生們提高更多的學習機會。在信息化時代中，互聯網就是它的產物。而互聯網就是一個大網，它網住的不僅僅是一些利用互聯網的人，更多的是資源。就像上文中提到的那些APP也是利用了互聯網這一特性。學生可以借助互聯網去搜索一些平時接觸不到的資源例如英文版的小說，或者電影。這些都可以找到，而學生通過這些資源也可以進行更深一步的學習，老師還可以讓學生去搜一些關于使用英語的國家的介紹，愛上一門語言最快的方法就是愛上這個國家。老師可以通過比賽的形式看看哪個學生知道使用英語的國家最多并且還了解這些國家。這樣學生們就會主動去了解關于這些國家的事情，從而才會更容易對這些國家的語言產生興趣。

4.改進了教師們的思想觀念，使教師們的教學方式的創新更加完善

教學的創新，不只是學生想要的，老師們也是很需要的。新媒體教學的流行，無疑是為老師們的創新加了一把火。通過信息技術教學的流行老師們的思想觀念也得到了更新，使得老師們創新改進教學方式的工作進行地更加順利。

老師們可以借助多媒體的力量，使得“老師為輔，學生為主”的教學方法發展的更大，更遠，讓越來越多的人可以接受它。并且老師們也可以憑借互聯網的便利，為學生們搜索更多更有利的學習資源。而且不同學校的老師之間也可以憑借互聯網建立一種聯系，互相加換教學方式，吸收他們的優點來完善自己的教學模式，也相當于是進一步的創新。老師們也可以把翻轉課堂用到實際教學中來，讓學生自己做一個小的PPT，來為同學們講解，比起之前的翻轉課堂中學生直接念書來說，這樣更容易吸引學生們的吸引力，與此同時，這種方式還可以增加學生的積極性，學生們在課下備課時，會更加地用心、認真。

5、極大程度地提高了教學質量和學生的學習效率。相比于傳統教學方式中的學生主要通過聽來獲取知識，多媒體教學不僅從聽覺上來沖擊學生的感應器官，還從視覺上帶給學生一種新的體驗，這與傳統的教學方式有很大的不同，學生很容易對這種新型課堂產生很大的興趣與好奇心。所以學生在聽課的時候也就會更用心，也就會更加的投入，自然而然學生的學習效率也就提高了。而且在信息技術的影響下，學生的綜合能力都會提高，不單單只是聽力或者口語。

結語：信息化社會是一種潮流，而把信息技術融入到我們的平時教學中也是一種潮流，它對我們初中英語教學來說既是一個機遇也是一種挑戰。若我們能合理使用信息技術的產物，并帶領學生去接觸這些新興事物，抓住這個契機它就是我們進步的一個機遇。但是對于這種新型課堂來說，不要太急于求成，要循序慢進，它的成果會慢慢地展現到老師和學生們的面前。

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