初級中學體育教學的改革對策思考
——以貴州省興仁縣第二中學校為例

◎李崚

隨著《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、《基礎教育課程改革（試行）》等一系列文件的頒布和實施，標志我國新一輪的課程改革在不斷深入和全面廣泛的推進。新課程標準提出體育教學要以“健康第一”的理念，指出初級中學的體育教學方向。

一、加強中學體育師資隊伍建設

首先，從高校引進優秀的畢業生，尤其是吸引研究生學歷的體育教師與女性體育教師來改善體育師資隊伍的性別比例失衡和高學歷教師匿乏的問題。這一問題的解決需要教育主管部門的積極支持，在引進優秀畢業生補充師資隊伍的同時，關注女性體育教師在對中學階段青春期女性學生體育教學工作中所起到的重要作用，加大女性體育教師引進力度。

其次，漢學校領導要鼓勵體育教師不斷學習、進修和培訓，既要提升學歷，更要提升教育教學能力，以及運用先進教育理念和現代化媒體開展教學的能力。學習先進的體育教學理念和方法，既可以開拓體育教師的視野，也能夠幫助體育教師提升科研創新能力。

第三，利用職稱政策的導向作用，公平對待體育教師的職稱晉升，并為體育教師職稱晉升創造條件。當前有些中學體育教師在職稱晉升方面確實與語、數、外、理、化老師之間存在較大差異，且近年來的體育中考制度并沒有切實有效的改變體育教師職稱晉升的現狀。因此，教育主管部門要重視體育教師的職稱晉升，建立競爭機制，引導體育教師參與職稱晉升的競爭。更為重要的是認同體育教師在運動隊訓練、課外體育活動指導等工作上的付出與勞動，要體現分類指導，從而增強體育教師職稱晉升的動力。

二、落實“健康第一”的學校體育指導思想，完善體育教學保障制度

毛澤東同志曾經在其《體育之研究》一文中指出：體者，載知識之車而寓道德之舍也，無體則無德智。由此可見體育教育的重要意義。現如今，在素質教育的指引下，教育部曾發文要求有條件的中小學每周將體育課程增加至3節，并提出有條件的學校可以單列武術課程，但是在實踐中付諸行動的學校少之又少。甚至在一些地方體育課程不僅沒有增加，反而依舊存在被語、數、外等主課擠占的現象。當然，初級中學體育課程被擠占的現象，并非是由學校管理所致，其原因是多方面的。既包括學生升學的需要，也包括家長對體育課程重要性認識不足等原因。

無論何種原因，都要認識到青少年是未來祖國建設和為人民服務的希望，而良好的體魄是青少年去實現祖國建設和為人們服務最基本的前提保障。切實有效的落實“健康第一”的學校體育指導思想，真正提升教育教學管理者、班主任、體育教師、家長、學生對體育課程以及對健康重要性的認識，才能從根本上提升對體育課程重要性的認識，改變體育課被所謂的主課擠占的現象。因此初級中學要從學生未來發展的需要出發，全面系統的培養未來社會需要的人才，建立相應的制度保障體育課程的實施，切實保障學校體育課程的開設，改變體育課程被擠占的現象。

體育課程僅是學校體育工作的環節之一，學校體育工作還包括課余體育訓練、課余體育競賽以及課外體育活動。建立制度保障體育教學順利開展，保證課程不被擠占的同時，也要通過學校的制度保障，切實有效的讓課余體育訓練、課余體育競賽以及課外體育活動得到開展，既全面發展學生體能，也可以發現和培養有特長的學生。

三、加強場地設施維護、因地制宜、籌集資金，優化和完善學校體育場地設施

體育設施是學校進行體育課的保障，因此學校要多渠道籌措資金，來優化和完善學校體育場地設施條件。當前初級中學體育場地實施條件不容樂觀，因此，初級中學還學要花大力氣改善這一狀況。改善初級中學體育場地實施條件，首先要在現有條件下定期對學校體育場地設施進行檢查、維護和保養，從而延長場地器材的使用年限，降低無謂的器材損耗、破壞及潛在的安全隱患。同時也可以對廢棄的器材回收改造，發揮其用途。其次，改善初級中學體育場地設施條件，還要能夠因地制宜。初級中學體育場地條件的改善還要結合其實際情況，可以通過修建小規模、多用途的運動場地改善這一狀況。

四、開發校本課程內容，創新體育教學方法，激發學生體育學習興趣

不可否認傳統的競技運動項目現在依然是各類中小學體育教學的主要內容。同時一個不爭的事實是我國當前各級各類學校都在加強體育校本課程開發的力度。例如北方的冰雪項目，南方的游泳項目及休閑運動項目等等。另外，在現有可選擇教學內容的基礎上，結合學生的身心發展規律，以及當前階段學生技能水平，合理選擇體育教學內容，提高學生對體育教學內容的學習興趣。同時也可以逐步建立讓學生自主選擇學習內容，凸顯學生在教學上的主體性的選課制度，從而更好的調動學生學習積極性。

總之，學校應當在師資的性別結構、學歷結構、職稱結構等方面合理配置體育師資，在職稱評審方面給予體育教師一定的政策支持，為其職稱晉升創造空間；建議將課余訓練、課外體育活動的組織管理等工作納入工作量考核，提高體育教師的待遇及工作積極性；要通過多種渠道改善場地、設施落后的狀況，如維護和保養好現有體育器材設施，改造廢棄器材，爭取資金支持改善場地設施等；改革體育考試制度和評價方法，處理好中考體育與學生體能技能發展的關系，改變以體育中考對教學內容的過度導向作用；采用合理的分組教學或教學分組，控制體育課程教學班人數，提升教育教學質量。

［1］掌玉宏，成宇，李華.體育課堂學習滿意度的調查與提升研究［J］.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014

［2］胡永紅.論影響體育教學效果的教學內容因素［J］.中國學校體育，2014