談體育游戲在初中體育教學中的應用

◎莫戰明

一、引言

隨著對教育的重視以及素質教育的發展，學生綜合而全面的發展是全體教育工作者努力的方向，體育教學也越來越受到人們的重視和關注。體育教學是素質教育中較為基礎的一部分，因為只有學生擁有了健康的心理和體魄，才能夠全身心的投入到其他學科的學習當中。

現已大部分地區都將初中體育作為中考的科目計入到中考的總成績當中，所以作為初中體育教師更應當積極的更新自己的教學模式，引導學生投入到體育訓練中來。傳統的教學形式主要為單一的體能訓練和項目練習，學生往往會感到枯燥，再加上體能的消耗和身體上的疲憊感，很多學生會越來越抗拒初中體育課程。這樣的教學模式有悖于現代教育的發展，將很多具有趣味性和新穎性的體育游戲應用到初中體育教學當中，則可以很好的激發學生對于體育訓練的熱情和積極性，是提升素質教育水平的一大積極策略。

二、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.提升學生對于體育學習的積極性 初中生的好奇心和求知欲都比較強，比較樂于接受新鮮事物，所以在枯燥單一的體育課堂中融入一些新穎、有趣的體育游戲，可以很容易的將中學生帶入到體育活動中來。一改往日沉悶疲憊的教學氛圍，同時可以加入一些時尚、動感的背景音樂作為伴奏，學生自然積極、主動的參與進體育學習，也有利于教師對于體育知識和技能的講解，學生也更容易接受和理解。

2.促進學生心理健康發展 在體育課堂中應用體育游戲的教學方式，不僅可以提升學生的主動性，而且還有利于調節學生的不良情緒。學生在初中學習階段，難免會出現很多負面情緒，比如焦慮、沮喪、自卑、悲傷……當學生投入到體育游戲的歡樂氛圍當中可以幫助其宣泄不良情緒和壓力的釋放。可以共同促進學生的身心發展，促進學生綜合素質的發展，有利于素質教育的推進。

3.增強學生的集體意識和合作意識 在初中體育課堂上開展體育游戲教學，可以大大促進學生積極地參與到體育學習中來，并且大對數體育游戲都是團隊游戲，因此豐富的、多樣化的體育游戲還可以提高學生的集體意識和合作意識，并且可以在團隊協作當中促進學生人際關系的發展。同時體育游戲的增加還可以增強學生的思維能力和創造能力，比如在團隊之間競賽時的戰術謀略過程，以及最初的體育游戲規則方面由教師和學生共同制定，學生在游戲過程當中還可以學會遵守規則……這樣學生不僅可以在體育游戲當中學到了體育知識，鍛煉了身體，強健了體魄，同時還促進了學生其他優良品質的形成。

三、體育游戲在初中體育教學中的應用現狀和存在問題

1.缺乏計劃性和針對性 在初中體育教學中加入體育游戲的應用，可以豐富初中體育課堂的內容和形式，但是有很多體育教師沒有真正的認識到體育游戲對于學生的教學功能和幫助性，只是單純的為了活躍課堂氛圍以及和學生打成一片，去迎合學生的興趣。還表現在體育游戲的組織上秩序混亂，沒有計劃性，這樣違背了在體育課堂中加入體育游戲的初衷，體育游戲是為了更好的幫助和促進學生學習體育運動和體育項目，更好的抓住運動技巧和要點。

2.體育訓練的強度和密度不均衡 部分體育教師由于不能很好地認識到體育游戲的本質所在，在選擇體育游戲時忽略了學生的實際情況和需求，不符合教學目的和教學內容，同時對于體育游戲的持續時間把握不好，這就導致了訓練的強度和密度不均衡，有時訓練強度不夠，而有時一味地追求體育量大的游戲，忽略了學生心理上和生理上的勞動負荷水平。這樣并不能達到體育游戲的教學目的，反而會使學生產生厭煩心理，得不償失。

四、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

1.善于發揮體育游戲的教育功能 將體育游戲融入到體育課堂教學中的最初目的就是促進體育課堂教學的質量的提升，讓學生積極主動地投入到體育學習中來。所以體育游戲的教育功能是體育教師應當重點把握和充分發揮的，讓學生在參與體育游戲的過程中理解和掌握其中蘊含的體育知識和技能。比如在課前熱身活動時，很多學生對于單一、乏味的練習感到枯燥，缺乏興趣，從而動作不到位，導致熱身效果不好，很有可能在之后進行高強度的體育訓練時受傷。將一些熱身操和熱身小游戲帶到課前的熱身準備活動當中，可以幫助學生充分的熱身，也有較高的積極性和熱情投入到之后的體育學習當中，促進課堂活躍氛圍的構建，也有利于和諧師生關系的建立。

2.做好安全教育工作 在體育教學中最關鍵的就是要保證好學生的安全，學生在中學階段，各方面都趨于成熟，處于快速發展期，他們樂于接受新事物，好奇心強，理解能力也很強，但是學生的安全意識還有待于提高，很多情況下，學生會將全部的心思投入到體育游戲的樂趣當中，一味地貪玩和享受而忽略了人身安全。由于學校體育場地和學校體育器械的限制，經常會發生安全事故，因此，作為初中體育教師，應當加強對學生的安全教育工作，提高學生的安全意識和防范意識。

3.開展創新性科學評價 雖然體育游戲在體育課堂中被廣泛的應用，同時也取得了不錯的效果，但是目前還缺乏對于在體育課堂教學中開展體育游戲的創新性的、科學的評價，比如什么樣的體育游戲適合應用到什么樣的體育教學內容當中，體育游戲的強度和體育項目訓練的強度應當怎樣匹配，再比如什么樣的體育游戲更有利于帶動學生的熱情和積極性，同一種體育游戲的重復次數最多不能超過幾次……諸如這樣的問題作為初中體育教師應當經常的反思和總結，作為體育游戲評價項目中的一部分，只有進行創新性和科學性的評價和總結，才能將體育游戲在體育課堂中的價值得到最大程度的發揮。

五、結語

在初中體育課堂教學當中融入體育游戲的應用，可以提高學生學習體育的積極性，有利于學生其他優良品質的形成，給學生帶來不同的學習體驗，也可以給體育教師帶來新的教學體驗，更有利于教師對于教學內容和教學目標的開展和實現。結合體育游戲在體育課堂中應用的發展和現狀，體育教師應當注重體育游戲在體育課堂中的教育功能，加強對學生的安全意識，積極主動地對體育游戲在初中課堂的應用進行科學創新的評價和總結。