融科學(xué)精神教育于高中化學(xué)課堂教學(xué)之中

王海龍

[摘要]高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)非常適合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，如通過營造寬松的課堂氛圍，保護(hù)并促進(jìn)學(xué)生科學(xué)意識的萌芽生長；通過改善教學(xué)方式，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法、提高科學(xué)研究能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)等。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)；課堂教學(xué)；科學(xué)精神

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）05006601

高中化學(xué)課程是高中生科學(xué)教育的重要課程，是提高高中生科學(xué)素養(yǎng)的有效課程。依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，幫助高中生認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)世界，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，掌握科學(xué)研究的基本方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)的自然發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的思想，是高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值追求。教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)精神應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、營造寬松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識。搜狗百科指出“科學(xué)意識就是從科學(xué)的角度理解問題、分析問題和解決問題的思想觀念及其行為”。對于高中生來說，就是投身科學(xué)事業(yè)，積極參加簡單的科普活動，形成“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的價(jià)值取向，認(rèn)同科教興國戰(zhàn)略，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。

教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生敢問、敢疑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究生產(chǎn)、生活、社會化學(xué)現(xiàn)象奧秘的熱情。教師要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的欲望，并在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生充分思考和實(shí)踐的時(shí)間和空間。如《原電池》內(nèi)容備課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)精美的水果音樂盒作為教具導(dǎo)入新課。學(xué)生聽著愉快的音樂進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍、寬松。同時(shí)展示生活電池圖片，播放電池發(fā)展史，幫助學(xué)生了解電池的原理。課后要求學(xué)生自己動手做教師節(jié)音樂盒或生日音樂盒，從中感受利用化學(xué)原理制作禮品的樂趣以及化學(xué)知識在生活中的作用，體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)意識逐漸萌芽生長。

二、開展綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法。變革教學(xué)方式就是由傳統(tǒng)的教師講授灌輸、學(xué)生背書做題到教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、解讀、分析、探究、合作，形成師生共同研究、教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)生歸納的教育生態(tài)。建設(shè)這樣的生態(tài)課堂，需要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，將前人發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理、發(fā)明化學(xué)物質(zhì)的過程簡捷地再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生主動探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，高度重視學(xué)生綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單的科學(xué)研究方法。如“鐵元素在人體中的存在及功能”研究中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生研究的方法，如走訪醫(yī)生、營養(yǎng)師，或通過互聯(lián)網(wǎng)收集資料，或研究醫(yī)院病人的案例等等，這實(shí)際上是在教學(xué)生應(yīng)用調(diào)查研究法、理論研究法、案例研究法等科學(xué)研究方法，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容、研究目的、自身研究水平和研究條件選擇研究方法，為學(xué)生今后開展科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力。科學(xué)能力是指人們從事科學(xué)研究所具備的并直接影響研究效果的各種才能，對于高中生來說，就是觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。掌握正確的觀察方法，是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，端正學(xué)生的觀察態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，增強(qiáng)學(xué)生觀察的真實(shí)性。在觀察過程中，要求學(xué)生分清主次進(jìn)行觀察，重視觀察的程序。高中階段課堂演示實(shí)驗(yàn)較多，讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主渠道。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷提醒學(xué)生觀察的內(nèi)容與方法。高中化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)較多，要求學(xué)生在自己親歷的實(shí)驗(yàn)過程中，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊發(fā)現(xiàn)。教師還要重視擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察范圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，開闊學(xué)生的觀察視野。指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄，養(yǎng)成隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄、隨時(shí)寫下感悟的習(xí)慣，只有這樣才可能隨時(shí)捕捉到“奇異現(xiàn)象”，并通過與同學(xué)、老師一起討論和分析，發(fā)現(xiàn)新問題、突破舊知識，在觀察與發(fā)現(xiàn)中發(fā)展自己的科學(xué)能力。

四、指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。思維是科學(xué)素養(yǎng)的核心，創(chuàng)新思維是科學(xué)研究有所突破的重要條件。教師通過探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。化學(xué)學(xué)科更需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，思考那些自己發(fā)現(xiàn)的書本中的新問題、實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象、生活中的化學(xué)疑問，思考這些問題背后的原因，思考這些現(xiàn)象隱藏的本質(zhì)。教師要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、對類似現(xiàn)象的辨析能力、看到事物或現(xiàn)象本質(zhì)的能力。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采用討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開拓學(xué)生解決問題的思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新的思維。

綜上可知，高中階段學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)深造的基礎(chǔ)，是其今后步入社會開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)，更是提高國民素質(zhì)的要求。因此，我們要幫助學(xué)生在探究化學(xué)科學(xué)的過程中發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，確立終身學(xué)習(xí)的意識，端正嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，崇尚真理，樹立質(zhì)疑意識和批判精神，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

（責(zé)任編輯羅艷）