小學(xué)英語課堂教學(xué)之我見

王丹

摘要：英語是一門語言，語言離不開說。只有敢于開口講英語才能學(xué)好英語，根據(jù)口感我們能進(jìn)行應(yīng)試教育，我們能和他人進(jìn)行交流溝通，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是英語教學(xué)所追求的一種境界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)實(shí)效

一、構(gòu)建有效課堂的教學(xué)模式

在課堂改革的大潮中我們迎來了“以導(dǎo)促學(xué)，同伴合作，構(gòu)建有效課堂”的一個(gè)新的教學(xué)模式，我經(jīng)常反思我的每一堂英語課，我的目標(biāo)是既要符合教材本身和孩子的年齡特點(diǎn)，又要激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。這個(gè)新的教學(xué)模式的到來真是及時(shí)雨，讓我在探索摸求中少走了彎路。開始的時(shí)候不習(xí)慣這樣的教學(xué)模式，總覺得學(xué)生的預(yù)習(xí)會(huì)有很大的難度，不會(huì)讀的單詞如果讀錯(cuò)了就不容易糾正，或者有些學(xué)生根本沒有工具書不會(huì)預(yù)習(xí)等等的問題。后來在慢慢地實(shí)踐中讓我感覺預(yù)習(xí)是必需的，也許有的老師認(rèn)為對(duì)英語課是行不通的，其實(shí)不然。老師首先要相信學(xué)生，大膽布置預(yù)習(xí)任務(wù)（預(yù)習(xí)要有針對(duì)性，問題的設(shè)計(jì)必須合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)）。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)過程中他們會(huì)遇見這樣那樣的困難，但是他們?cè)谔角笾袑W(xué)到的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)，記得更牢固。

二、學(xué)好英語要學(xué)會(huì)合作

英語預(yù)習(xí)如果很成功，一是可減少課上花在單詞教學(xué)上的時(shí)間；二是學(xué)生掌握了英語的自學(xué)方法，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)元音字母、輔音字母以及字母組合的讀音規(guī)律，再加上聯(lián)想記憶，識(shí)讀單詞的方法；三是在課上創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)。教師的角色不再是以前的導(dǎo)演加演員，而是起到了引領(lǐng)作用即可，新的教學(xué)模式看似是教師解放了其實(shí)不然，需要教師在備課的過程中既備教材又要備學(xué)生，每一個(gè)環(huán)節(jié)該干什么不該干什么教師要做到心中有數(shù)，這就是教無定法實(shí)則有法。一個(gè)人的力量太小，可是集體的力量卻是無法估計(jì)的，你不會(huì)的我會(huì)，我不會(huì)的他會(huì)……學(xué)生四人一組開展合作預(yù)習(xí)后，取得了明顯的效果。讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，不僅提高了上課的效率，也能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

三、學(xué)好英語要學(xué)會(huì)合作

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是英語教學(xué)所追求的一種境界。我也非常提倡“和昨天的自己比，做最好的自己”學(xué)困生由于日積月累對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理是必然的，小組合作學(xué)習(xí)正是解決了這個(gè)缺陷，一個(gè)小組是由教師根據(jù)平時(shí)的成績(jī)及其表現(xiàn)分組的，教師一個(gè)人的力量是有限的，但是每個(gè)小組中幫助一個(gè)學(xué)困生無形間就減少了老師的壓力，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)候體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快感，變得敢講英語了，在日常對(duì)話角色表演中也會(huì)充當(dāng)一個(gè)角色了。優(yōu)等生在這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)中也鍛煉了自己，他在幫助別人的同時(shí)不但鞏固了自己的知識(shí)同時(shí)也鍛煉了交往傳授的能力，他也會(huì)獲得同樣的快感，這也是我們教學(xué)中滲透了思想教育，合作不是一個(gè)人的事。有人會(huì)問了中等生在這里起到一個(gè)什么樣的角色呢，通過兩年多的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)中等生已經(jīng)有很多成功的升級(jí)為優(yōu)秀生了。他們?cè)谛〗M中起到一個(gè)承上啟下的作用，因?yàn)槭侵械壬恍┲R(shí)在她們眼里很模糊，這樣在優(yōu)秀生的帶領(lǐng)下，他們會(huì)學(xué)得很快，也很快的彌補(bǔ)了自己知識(shí)的不足。這樣在情景交際中在對(duì)話表演中他們會(huì)和優(yōu)秀生一起帶領(lǐng)學(xué)困生完成本小組的任務(wù)。在一次次的練習(xí)中他們也感受到了集體的力量也督促自己趕快進(jìn)步超越自己。在小組競(jìng)爭(zhēng)中他們都會(huì)督促自己進(jìn)步，在小組活動(dòng)中，學(xué)生間互相幫助，互相促進(jìn)，想盡各種辦法去教基礎(chǔ)差的同學(xué)，給他更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，久而久之他就能成為優(yōu)秀生，相信學(xué)生的能力。

四、學(xué)好英語的方式

英語是一門語言，語言離不開說。只有敢于開口講英語才能學(xué)好英語，根據(jù)口感我們能進(jìn)行應(yīng)試教育，我們能和他人進(jìn)行交流溝通，我們知道，學(xué)語言的目的就是為了使用，光靠課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大家都知道小學(xué)的英語每周才三節(jié)，而且課堂上只有四十分鐘，去掉新授知識(shí)的時(shí)間，去掉討論的時(shí)間練習(xí)的時(shí)間少之又少。所以為了讓學(xué)生能及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，課后操練是必須的。我往往設(shè)場(chǎng)景（同宿舍的，住的很近的，上晚自習(xí)座位離得近的等等重新分組）讓他們課后合作操練，這不需要花很多時(shí)間，學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)。

由于教學(xué)時(shí)體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的妙處，我建議學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)也要合作，并且提出了復(fù)習(xí)單詞、對(duì)話可采取的合作方法，要不然學(xué)生覺得復(fù)習(xí)會(huì)枯燥無味，也收不到好效果。

（一） 復(fù)習(xí)單詞。

把自己所學(xué)的單詞進(jìn)行分類，比如我說到服裝類，每一個(gè)小組就要進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組補(bǔ)充的最多最全面。還有就是每說到一個(gè)單詞進(jìn)行造句，陳述句、疑問句、特殊疑問句等等看看哪組說的最多最正確。這樣一來就讓學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣重新回顧，便于記憶。

（二） 復(fù)習(xí)對(duì)話、課文。

三四人一組為佳，一是分角色讀對(duì)話，每一個(gè)小組在讀的過程中讓其他小組進(jìn)行評(píng)判，便于改正讀得不好或讀錯(cuò)的地方，同時(shí)也鍛煉了孩子的聽力。二是讓每小組中基礎(chǔ)差的學(xué)生（可把小組成員編號(hào)，教師做到心中有數(shù)，這樣不容易傷到學(xué)生的自尊心）說出本單元的重點(diǎn)（單詞、短語、語句），其他學(xué)生補(bǔ)充。三是口頭提問，提問的方式可以是就本對(duì)話的疑問句的問答形式，以求全面掌握。

當(dāng)然，合作復(fù)習(xí)的方式還有許多。只要學(xué)生提出好的辦法，我便會(huì)在班級(jí)里推廣，這也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。英語的金點(diǎn)子層出不窮，同學(xué)們都在相互合作中大大受益。

好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的，經(jīng)過一段時(shí)間摸索，我在活躍課堂氣氛同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使他們?cè)敢夂献鳌！耙詫?dǎo)促學(xué)，同伴合作，構(gòu)建有效課堂”即給老師提出了新的挑戰(zhàn)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力也大大提高，合作意識(shí)也大大增強(qiáng)，從而全面提高了學(xué)生的英語素質(zhì)。可以這樣說，合作學(xué)習(xí)的外語課堂充滿了生機(jī)和靈氣。