網絡文化背景下大學生思想政治教育實踐路徑探究

摘要：文章就網絡文化背景下大學生思想政治教育實踐路徑展開探究。認為：一是要牢固確立“陣地意識”。即弘揚時代主旋律，抓好課堂主渠道，建設網絡新陣地。二是要不斷增強創新意識。即以提高大學生的自律能力為根本目標，以規范大學生網絡行為為基本保障，以強化大學生的心理疏導為重要內容，以營造健康的校園文化為有效支撐。三是始終堅持理性指導。即加強網絡思想政治教育，務必加強對網絡文化傳播規律與網絡思想政治教育規律的探究。

關鍵詞：網絡文化；大學生；思想政治教育

網絡文化已為高校思想政治教育工作提供了新平臺，高校必須一直堅持馬克思主義指導思想，倡導社會主義核心價值觀，嚴格遵循教育方針，基于社會對大學生培養的要求和大學生成長成才的需要，探索創新思想政治教育工作的有效途徑。

一、牢固確立“陣地意識”

1994年，我國正式成為全功能接入國際互聯網的國家，網絡大學生思想政治教育新歷程由此開啟。二十多年來，高校網絡思想教育工作實踐大體經歷了3個時期：以基層的自發探索為特征的被動適應階段和以各種“紅色網站”建設為特征的主動出擊階段；以綜合性網絡社區的發展為特征的自覺深入階段。

1998年9月“南開大學學生學習鄧小平理論研究會”成立，掀開了大學生利用網絡學習、研究鄧小平理論，自覺接受科學理論武裝和優秀文化熏陶的新篇章。1999年4月，清華大學汽車工程系的“汽71班”黨課培訓小組，在一臺宿舍樓聯網計算機上推出了班級的共產主義理論學習主頁，起名“紅色網站”。這一新生事物為互聯網上開展學生思想教育提供了重要啟示，開拓出網絡思想政治教育的新空間。2000年前后，一大批“紅色網站”如雨后春筍般涌現，高校的網絡文化與大學生思想政治教育的實踐也是百花爭艷。

首先，弘揚時代主旋律。網絡文化在全方位滲入大學生的生活，改變他們的生活方式的同時，也在深刻影響著他們的思想觀念，而由網絡文化產生的各種負面效應也在不斷凸顯，所以，網絡時代的大學生迫切需要社會主義核心價值觀正確引導。健康的網絡文化才能對大學生的自由而全面發展具有積極意義。引導大學生認同社會主義核心價值觀，必須堅持用積極、正確、健康的文化思想占據網絡文化陣地，營造大學生成長的良好環境；同時要重視和加強大學生網絡道德建設，使大學生樹立網絡自律意識，提高是非辨別能力，在紛繁復雜的網絡文化浪潮中趨利避害，堅定信仰，把握方向，永立潮頭。

其次，抓好課堂主陣地。認真講好思想政治理論課與形勢政策課，將馬克思主義的最新成果，如習近平新時代中國特色社會主義思想、時代發展的最新動向、社會對大學生成才的最新要求，利用課堂教學講深講透。同時，充分利用先進的網絡技術，促使思想政治理論課向網絡延伸，實現思想政治理論課由課堂向日常、由單向向全面、由平面向立體拓展，達成思想政治理論教育的新進展。

再次，建設網絡文化新平臺。近年，以宣傳馬克思主義理論、黨和國家方針政策為重要任務的“紅色網站”迅速發展，如江蘇從2002年起，就在全省本科院校全面推進“紅色網站”建設。全國目前能直接查閱的中文類“紅色網站”約有200多個。這類網站上除了上掛大量的思想政治教育類的文本網頁，也制作或鏈接了很多精美的視頻學習資料，還開辟了類似“名人演講廳”、網上學術沙龍等互動欄目，定期邀請專家學者網上開設講座、回答學生問題。近年類似南航徐川的公眾號也在大學生思想政治教育陣地樹立一面面受歡迎的紅色旗幟。

二、不斷增強創新意識

網絡文化的背景下，高校思想教育工作者必須認真研究新形勢下的新情況、新問題，更新教育理念，充分利用網絡文化優勢，將網絡思想政治教育與傳統的思想政治教育有機結合，從而把加強和改進大學生思想政治教育真正落到實處。

（一）以提高大學生的自律能力為根本目標網絡文化在高度張揚個性的同時，也對大學生的自律能力提出了更高的要求。傳統的大學生思想政治教育過于注重“他律”，而忽視了對大學生“自律”能力的培養。實際上，“他律”只有在引起學生內在感應時才能產生應有的效果。大學生是具有一定分析問題與辨別能力、自我約束與自我教育能力的群體，因此，我們不能再把他們看成是思想政治教育的簡單客體，而要重點培養他們的自律意識，在提高他們的自律能力上下功夫。

（二）以規范大學生的網絡行為為基本保證當前，網絡文化給大學生帶來越來越大的沖擊，大學生思想政治教育的環境也越來越復雜。在這種開放而復雜的情形下，大學生思想政治教育教師必須在強化“軟”教育的同時，進一步加大“硬”管理的力度，做到教育管理兩手抓、兩手都要硬。要通過多種形式的教育，增強學生的網絡法律意識、自律意識和安全意識。通過建章立制，明確行為規范；通過正面引導，弘揚網上正氣；通過加強監控，疏堵不良苗頭傾向；通過必要處罰，警示違規行為。

（三）以加強大學生的心理疏導為重要內容當今社會的競爭日益激烈，許多大學生面臨著人際關系、學業、感情以及就業等多方面的壓力，大學生的心理問題也逐漸增多。網絡交往的虛擬性和平等性，常常會讓大學生的精神得到一時的慰藉和寄托，但也可能使他們更嚴重依賴網絡。加強大學生心理素質教育，進行有效心理咨詢服務，成為網絡文化背景下大學生思想政治教育的重要內容。加強對大學生的心理疏導，首先要幫助大學生轉變觀念，讓他們認識到心理咨詢是疏導個人壓力、緩解緊張情緒的科學方法。

（四）以營造健康的校園文化為有效支撐校園文化對大學生具有潤物無聲的教育功能。大學生思想政治教育與大學生的興趣愛好和思想行為特點必須緊密結合，營造健康的校園文化氛圍。我們應該大力組織積極健康、豐富多彩的校園文化活動，增強校園文化對大學生的吸引力、感染力，幫助大學生樹立正確的思想觀念、形成良好的行為習慣、提高思想道德素質，從而促進大學生的全面發展。

總之，伴隨網絡文化時代的進程，大學生思想政治教育要盡快構建與之相適應的開放的、互動的、以學生為本的教育體系。只有更好地把握網絡文化的特征，掌握大學校園生活的實際情況，熟知大學生成長成才需要，勇于探索，不斷創新，才能有效應對網絡文化挑戰，才能把加強和改進大學生思想政治真正落到實處。

三、始終堅持理性指導

如果說20世紀90年代中后期，我國互聯網發展的特點是“聯”，主要解決網絡普及、上網速度等方面的問題，近年來，互聯網的發展特點則是“互”。各種互動呈“裂變式”發展，因而，大學生思想政治教育呈現更加復雜的形勢。進入網絡文化背景下思想政治教育的深入發展時期，尤其要加強網絡思想教育的探索，不斷加強對網絡文化和大學生思想政治教育的理性指導。

具體說來，一是要對教育的重點、難點問題進行跟蹤性研究，不斷積累經驗，總結規律；二是要開展基礎性研究，進一步分析我國網絡思想政治教育歷程，把握網絡技術及其應用的走向和趨勢，深入研究網絡思想政治教育對現代大學生思想政治教育理論的豐富與發展。加強網絡思想政治教育，一定要加強對網絡文化傳播規律和網絡思想政治教育規律的探究，以切實掌握思想政治教育主動權。

必須真正把握網絡文化背景下大學生思想政治教育的規律，就要注意不定期地對大學生網絡意識和行為展開調查，這是獲取大學生思想信息的重要途徑。思想政治信息是大學生思想活動的表現，其存儲以及表現通常借助于語言、文字以及人的行為。因此，在獲取這些信息時可以采取調查法、分析法和預測法等方法。現代網絡技術的發展，提高了思想信息的獲取速度。獲取方法一般為將問卷形式的調查資料掛在網絡，由訪問者自愿填寫，這種方法速度快，成本低，隱匿性強，明顯優于傳統的思想信息調查方法。

綜上所述，網絡文化與思想政治教育密不可分。只有堅持教育與管理相結合，灌輸與疏導相結合，堅持網絡思想政治教育與傳統思想教育相聯系，同時堅持高校教育與社會、家庭教育相結合，不斷拓寬渠道，創新內容，網絡思想政治教育工作才會日益顯示其強大威力。

參考文獻：

[1]趙瓏.網絡環境下大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策研究[D].山東大學，2009年.

[2]趙惜群.網絡思想政治教育理論與實踐研究[M].長沙：湖南大學出版社，2012.

作者簡介：董冉功，（1968—），無錫商業職業技術學院馬院教師。