楊曉丹
摘要:幼兒園的教育教學工作與學校既有相同之處,也有很大的不同。相同的是面對的都是人,都是對人進行“教育”。不同的是幼兒園的孩子年齡小,他們接受的是學前教育,無論教材、教學、管理等方面都與學校存在較大差異,需要幼兒園的管理者和老師結合孩子情況,制定能夠促進孩子茁壯成長的好辦法。本文從幾個方面論述了“以人為本”在幼兒園工作中的重要性。
關鍵詞:幼兒園;第二個家;溫馨環境;親人學生;以人為本
幼兒園屬于學前教育階段,面對的是一群剛剛離開父母懷抱的孩子,幼兒教學工作的任務是開啟孩子的學習意識,啟迪孩子的學習思維,讓孩子在老師的引領下漸漸養成學習習慣,為孩子順利過渡到小學學習,打下較好的基礎。
幼兒教學既不同于中小學教育,更不同于成人教育。它的特殊性要求教育者必須花更多的心思,在工作中真正做到“以人為本”,既把孩子當作學生來嚴格要求,也把孩子當作自己的小孩一樣熱情關照。在“教”、“管”、“導”、“嚴”、“情”等幾個方面下功夫,讓孩子在融洽的氛圍中快樂成長、茁壯成長。
一、把幼兒園塑造成孩子的第二個家
幼兒園有點像學校,又不同于學校,它面對的是一群剛剛離開父母懷抱的孩子。這些孩子剛來到幼兒園,會產生各種各樣的心理情緒。有的排斥上課,哭著要回家;有的不適應園內環境,表現出坐立不安;還有的孩子害怕與老師、學生相處,一個人孤獨地呆在一個小角落里。
老師要結合孩子的各類情況,從孩子的心理需求出發,制訂切實可行的教學計劃。首先把幼兒園的教室布置得溫暖舒適,成為孩子的“第二個家”,讓孩子內心有一種親近感。其次讓孩子們互相認識,消除陌生與隔閡。孩子本身“人來熟”,只要老師合理引導,讓他們和睦相處、團結互助,關系要不了多久就會融洽起來。
把幼兒園營造成孩子的“第二個家”,讓孩子在園內不再拘束、不再害怕。在孩子們面前弘揚一種思想:大家既是同班同學,也是年齡相差無幾的兄弟姐妹,大家要相互團結、相互愛護,有困難一起面對,培養一種濃厚、親切的學生感情。
二、建立老師和家長的和諧溫馨環境
都說父母是孩子的第一任老師,父母最了解孩子的自身情況,老師接手小班的新學生時,需要與家長認真溝通,詳細了解孩子在家的表現和性格,知道他們喜歡什么,討厭什么。現在的孩子都比較嬌慣,在家受到父母、爺爺奶奶、外公外婆的百般呵護,有時甚至是溺愛有加。出來幼兒園,他們的心理會產生落差,如果老師對他(她)不好,他們會產生逆反心理:從而排斥學習。
現在好些幼兒園,已經啟用了電子視頻教學儀器,孩子在園內的學習情況,可以定期發送到家長的手機或電腦上。父母了解孩子在園內的學習、生活情況后,要及時與老師進行交流,對老師的教學工作提出合理的意見和建議,讓老師的教學方法更好地適應孩子的成長。
看孩子在園內是否生活、學習得好,就可以觀察他們是否高興。如果高興,說明他們已經適應了幼兒園的環境,如果整天愁眉苦臉,甚至抱怨不想去幼兒園上學了,這時老師和家長就要引起高度重視,與孩子進行坦誠地交流,了解他們最真實的想法,從而換用其它方法來教導孩子。
三、把孩子既當親人又當學生
孩子畢竟是孩子,需要老師和家長的耐心呵護,老師既要把孩子當成自己的小孩一樣看待,生活上百般關心、照顧,做孩子的第二個“媽媽”,讓孩子有溫暖感,不會產生隔閡。孩子與老師沒有距離,他們才會虛心接受老師的教導,按老師的要求去生活、學習。自己有孩子的老師,可以把孩子帶在身邊或課堂上,與孩子們一視同仁上課,讓孩子們感受到,老師對待自己是真心的,何不好好學習回報老師呢!
同時,老師對學生的學習,要嚴格要求,從小讓他們按規矩去完成學習任務。做到生活上親切、學習上嚴厲。學生的獨立性要從小培養和塑造,如果小時候沒抓好,長大了更加難以管束、扭轉。為了不讓孩子對老師的“嚴厲”產生反感和對抗情緒,老師在施教過程中要做到“剛柔并濟”,用好“嚴厲”和“溫和”兩種手段。對待孩子,一定要做到“表面嚴厲”,“內心溫柔”,用真心關愛孩子。關心不靠嘴巴,而是靠行動。用一句話來概括:“生活上當兒子女兒照管,學習上當學生對待。”
四、幼兒園課程銜接小學內容
教育局明確規定:幼兒園不允許提前講授小學生的課程。幼兒園的主要任務是:讓孩子在游樂中度過快樂的童年時光。以游戲課、運動課為主,輔之以簡單的字、詞、拼音、單詞等教學,讓孩子開啟真正的啟蒙教育。也可以這樣說:幼兒園是為孩子將來上學打基礎的,為孩子擁有良好的身心作知識鋪墊。
幼兒園的教學工作,就起一個嫁接橋梁的作用。老師要掌握教學的一個“度”,不超越幼兒教學水平,不增加知識難度,同時也不能放任孩子的學習不管不問,要在孩子快樂學習的前提下,順其自然地教學簡單知識。
五、為孩子和家長打造放心的幼兒園
隨著私立幼兒園的大量涌現,如今的幼兒園也存在著白熱化的競爭,公立、私立幼兒園都在爭搶生源,爭分“蛋糕”,在硬件、軟件等條件上進行比拼。
一所受家長和孩子歡迎的幼兒園,無論在教學設施、教學水平上都是走在前列的。光有好的教學場地和環境,如果教學質量跟不上去,不會被家長所接納。幼兒園只有走現代化、國際化、綜合化、素質化的道路,才會在殘酷的競爭中脫穎而出,成為幼兒教育的佼佼者,具體應從以下幾個方面開展工作:
(一)貫徹人才發展理念,幼兒園只有吸引、招募到一批高素質的管理者和老師,才能帶來先進的教育思想、教育理念。
(二)“以人為本”的思想要落實到老師的身上,對待招聘進來的各位老師,園長和管理者要愛才、惜才,讓真正有才的幼兒老師大展拳腳。從生活上、待遇上、福利上解決他們的后顧之憂。
(三)“以人為本”的思想更要落實到每個孩子的身上,從飲食、住宿、學習等方面對孩子進行全方位的精心照顧,讓孩子在園內健康、快樂、茁壯地成長。