體育舞蹈專業學生就業取向的現狀及影響因素

張美葉

（濱州學院體育學院，山東 濱州 256600）

隨著體育舞蹈熱潮的興起，全國各大高校為適應社會發展的需求，培養體育舞蹈人才，向社會輸送專業人才，部分高校開始增設體育舞蹈專業，畢業生就業競爭日趨激烈，就業形勢日趨嚴峻。體育舞蹈專業的培養目標是面向區域經濟社會發展一線，培養能勝任體育藝術表演、競賽組織與編排、學校體育藝術教學與訓練、社會體育指導等工作的應用型高級專門人才。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈專業學生就業取向的現狀及影響因素。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法 以山東師范大學體育舞蹈專業、濱州學院舞蹈學（體育舞蹈方向）專業2014級學生，共計109人為調查對象。根據研究內容自行設計《舞蹈學專業學生就業取向調查問卷》。發放問卷109份，收回106份。回收率為97%，有效問卷106份，有效率為100%。

1.2.2 數理統計法 對所有的統計數據采用Excel 2013軟件進行處理。

2 結果與分析

2.1 體育舞蹈專業在校學生就業取向調查

2.1.1 就業意向調查 調查發現，體育舞蹈專業有24%的學生選擇自己創業，自己開舞蹈班或者是經商，有26%的學生選擇繼續深造考取研究生。有22%的學生選擇進入俱樂部或是體育舞蹈培訓機構去教學，有24%的學生選擇進入事業單位，但是經調查發現選擇進入事業單位的大部分都是女生，渴望擁有一個穩定的職業，有4%的同學選擇一些自己感興趣的其他行業。

2.1.2 就業薪酬調查 通過調查發現，大部分體育舞蹈專業學生都希望月工資在3000元左右，比率達到了41%，而月工資在1000元左右的占的比率最小，僅占到了9%。由于體育舞蹈專業的特殊性，各大舞蹈培訓機構都缺少代課教師，課時費也比較高，僅1周帶五六天課，一個月工資僅有1000多元，所以選擇這個的相對也較少。而月工資在5000元左右的人數占到了22%，并且大部分都是男生。（圖1）

2.1.3 就業地區選擇 通過表1可以看出，選擇經濟條件好的一線城市的人數居多，占到了37%。他們普遍認為體育舞蹈專業在經濟發達城市會更有發展的前途，因為大城市工資高，有利于自己學到更多的知識來提升自己的能力，想自己去打拼。也有不少同學選擇工作地點在自己的家鄉，占到了36%，通過訪談發現這些同學想回家鄉陪伴自己的父母，此選項與我國目前獨生子女政策有關。女生更傾向于找到一份穩定的工作。

表1 體育舞蹈專業學生就業地區選擇

2.1.4 就業職業選擇 調查發現，體育舞蹈專業學生對于畢業后職業的選擇更傾向于與自己專業密切相關的俱樂部工作，比例高達61%，這與學生平時在俱樂部兼職有著密切的關系；另有19%的同學選擇考取教師資格證進入學校做教師；11%的學生選擇考取事業編公務員等從事行政工作。訪談發現，凡是選擇考取公務員的學生大部分都是有著學生干部的經歷；有6%的學生畢業后選擇自主創業，自主創業的領域也是圍繞俱樂部或者舞蹈培訓中心等。（圖2）

圖2 就業職業分布圖

2.2 體育舞蹈專業學生就業取向的特點

2.2.1 學生就業取向日趨成熟理性 通過調查發現，有27%的學生對自己的未來有明確的規劃。通過考取各類職業資格證書來提升自身的專業素養與知識能力，為成功就業增加砝碼。考取全國大學英語四六級藝術劃線的有50%，考取計算機證書的有13%，專業體育舞蹈教師證的有30%，其他學生考了瑜伽證、會計證、普通話等。學生在了解了當今社會就業形勢后，努力地去適應各種社會環境，有31%學生從大一開始就選擇在俱樂部兼職代課，鍛煉自己的教學能力，提高自身的溝通能力、交往能力、教學組織能力等，既增長了社會經驗又豐富了自己的業務素質，為提升就業能力打下了堅實的基礎。

2.2.2 就業意識和就業信心增強 經調查發現，有50%的學生認為學習體育舞蹈在就業時有較大優勢，自信心充足，有30%的學生認為有一定的優勢，有20%的學生認為根本沒有優勢。由此可見，大部分體育舞蹈專業學生還是有足夠的自信心的。在現實工作中，無論畢業后從事哪方面的工作，有一技之長顯得特別重要，特別是舞蹈，在公司舉辦年會、晚會等慶祝活動時，學生可以展露自己的才能，通過舞蹈加強與同事之間的溝通交流，有利于自己升職。

2.2.3 就業取向過分強調自我，忽略社會價值 通過調查發現體育舞蹈專業學生就業的渠道非常廣泛，但是由于之前缺少社會的歷練，可能會過分注重工作的環境舒適度以及工資待遇，受以前傳統觀念的影響，尤其是在科技日新月異的今天，往往會產生客觀的物質差距，從而使得很大一部分學生不愿意去做基層的工作，不能吃苦，忽視了基層工作對自己工作能力的鍛煉，基層工作是基礎，但像西部支教“三支一扶”這種基層工作幾乎無人問津。總體來說注重自我的事業發展，注重工資津貼，要求要符合自我興趣發揮自己特長，奉獻的意識日趨淡化是當代大學生就業取向的特點。過分關注自我的感受，而忽略了對社會的奉獻。

2.2.4 缺少對自己就業職業的規劃 對體育舞蹈專業的大學生而言，大多數缺少對未來職業發展的規劃。職業發展規劃對每個大學生來說都是一個自我實現的過程，我們必須足夠的了解自己，找到自己的特長和興趣點，明確自我定位，在接受問卷調查的100名大學生中，有22%的學生對自己的職業發展目前并沒有任何打算，有70%的學生不能夠根據自己的興趣愛好范圍來擴大充實自己的知識面及能力。當代大學生由于每星期課程較少，養成了懶散的壞習慣，在校期間學習很被動，教師教什么就學什么，甚至是不學，缺少對自己職業的規劃，不能從職業規劃發展的角度去做出利于自己就業發展的選擇，因而會導致體育舞蹈專業學生在今后的就業過程中信心不足，并缺少堅韌的品質，不會在職業發展中做到從一而終。

2.3 影響體育舞蹈專業學生就業取向形成的因素

2.3.1 自我價值訴求對就業取向的影響通過調查發現，基于對生存的基本需要，有70%的學生選擇先就業再擇業，有20%選擇先擇業后就業，只有10%選擇待業。隨著體育舞蹈的快速發展，目前條件較好的中小學也開設體育舞蹈課程，各高校相繼開設了體育舞蹈這門專業。伴隨著經濟水平的提高，家長們也越來越注重孩子形體的發展，甚至很多家長在孩子八九歲時就把他們送入了專業院校或培訓機構。在眼前利益的驅使下大部分體育舞蹈專業學生都會選擇先擇業，但當自己的物質回報達不到自己的預期目標時，則會自覺地調整自己的目標。因此體育舞蹈專業學生在關注社會發展的同時，更關注自身狀態和切實利益。

2.3.2 社會環境對就業取向的影響 社會因素是指社會上各種事物，包括社會制度、社會群體、社會交往、道德規范、社會輿論、風俗習慣等，它們的存在和作用是強有力的，影響著人們態度的形成和改變。部分體育舞蹈專業學生認為是適應社會的發展，有不少學生選擇了自主創業，不僅僅局限于上班的固定模式。大部分體育舞蹈專業學生進入大學校園后開始自食其力，參與兼職，賺取生活費或其他費用，為家庭減輕負擔。無論參加哪一類，只要離開學校的保護，必然會接受各種在學校所經歷或者學習不到的挑戰。因此應鍛煉自己的教學能力，提高自身的語言溝通能力、辦事能力，以及提高自己的品德修養等，積極吸取開設舞蹈班在場地設施、組織管理等方面的經驗，為今后的自助創業做準備。甚至有個別的體育舞蹈專業學生現在已經有了自己的舞蹈培訓班。

2.3.3 自身因素對就業取向的影響 學習體育舞蹈專業的學生大多都有自己的個性，作為1990年之后出生的年輕一代，生長在經濟條件和社會條件比較優越的時期，也是信息比較開放的時代，大部分學生都敢想敢做不拘小節，敢于從不同的角度去思考問題，在人生觀、世界觀、價值觀上呈現出了多元化的特點。

2.3.4 家庭因素對就業取向的影響 家庭因素也是影響體育舞蹈學生就業取向的一個重要因素，良好的家庭環境能夠讓體育舞蹈專業學生樹立合理正確的就業價值取向。同樣，家長的期望值過高或者過低都會導致學生對自己的定位不準確，尤其是過年聚會走親訪友家長們之間對孩子進行攀比的現象以及傳統庸俗的榮辱觀也對學生就業取向產生不利的影響。一些學生對物質條件和生存環境的過度追求，也會導致就業期望值偏高。通過調查發現，體育舞蹈專業學生大多來自山東省內，家庭條件較好的會選擇繼承家業。約有30%的學生家庭條件一般，她們希望自己能夠找到一個收入比較高的工作，讓自己的家庭能夠過上高質量的生活。也有10%的調查對象認為，就業與父母家庭有很大的影響。

2.3.5 外來文化因素對就業取向的影響

隨著社會經濟的不斷發展，中國開放程度不斷加深，雖然給中國帶來了一些積極向上的元素，但是也帶來了享樂主義與拜金主義等一些不良風氣。尤其是近幾年，韓劇大量涌入中國市場，很多都是愛情偶像劇，宣揚的都是愛情至上，也影響了體育舞蹈專業學生良好就業取向的形成。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 體育舞蹈專業學生就業取向日趨成熟理性，但是部分體育舞蹈專業的學生對理想中的就業期望過高，并需承受來自社會上各方面的壓力。

3.1.2 就業方式多元化，就業信心不斷增強，就業取向過于強調自我的價值，并且普遍缺乏對自己今后就業的規劃。但是大部分同學能夠做到積極進取，在校期間努力考取各種證書，為自己今后就業做鋪墊。

3.1.3 體育舞蹈專業學生就業取向影響因素包括價值影響因素、家庭因素、環境因素、自我因素等。

3.2 建 議

3.2.1 體育舞蹈專業學生在進行就業的選擇時，應對自己有一個良好的評估，調整自己的心態，選擇合適自己的單位工作。同時在此過程中，不斷學習，充實自己，為將來尋找一份更好、更適合自己的工作做準備。

3.2.2 引導體育舞蹈專業的學生樹立健康的職業心態，積極地對自己今后的人生進行規劃，不斷地去培養和提高自己的專業技能、專業素養、溝通交流能力、處事能力，培養自己能夠吃苦耐勞的堅強的意志品質。

3.2.3 學校舉辦各類招聘會，給學生提供更多的擇業機會和場合。學校應多開設關于學生就業取向的課程，引導學生正確的職業規劃，帶給學生充足的正能量，以適應社會變化的各種需求。

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