數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新是一個民族前進的魂魄，是一個國度興旺發(fā)達的不竭能源，沒有創(chuàng)新就沒有成長。于是，在教學中教育學生的創(chuàng)新認識，是推廣素質(zhì)教育的樞紐。

關(guān)鍵詞：教學；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

連接我所教的部分，在小學數(shù)學中注意對學生舉行創(chuàng)新認識的教育，做了一些測試，現(xiàn)談一談幾點浮淺的領(lǐng)會。

一、 要更新教學觀念，增強創(chuàng)新意識

要教育學生的創(chuàng)新本領(lǐng)，教師最初要有創(chuàng)新認識，要提高自己的創(chuàng)新能力，要注重學問的構(gòu)成進程和發(fā)展過程。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這就要求教師要革新教育概念，拓寬自己的知識面，不斷提高自身在各個學科部分范疇的學問水準。教師的教學工作重點應(yīng)放在學生的學習能力上，不僅要求學生“學會”，更應(yīng)要求學生“會學”，對學生的教學應(yīng)是“授之以漁”而不是“授之以魚”，“教是為了不教”。創(chuàng)新教學的目標就是教育學生的自立研習的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生的競賽認識和創(chuàng)新認識。

二、 創(chuàng)新的教學活動要有創(chuàng)新的課堂情景

創(chuàng)新的教學方法及教學技術(shù)措施每每會讓學生感覺出乎意料，能適應(yīng)青少年學生的心理和生理的發(fā)育景況，刺激學生的感官，激起學生的研習興致，“興趣是最佳的老師”，學生對這節(jié)課有猛烈的興致，參與的認識才會提高。如我在講“數(shù)學歸納法原理”時，就帶了副自制的“多米諾骨牌”上講臺，學生眼睛一亮，卻又不知道老師究竟要做什么，好奇心一下上來了，于是我開始演示這個大家都熟悉的游戲，并向?qū)W生提出了這樣的問題：第一，為什么第一塊骨牌倒下后，所有的牌都會依次倒下？第二，如果這個游戲不能順利地完成，那么可能出現(xiàn)的問題在什么地方？同學們經(jīng)過思考及激烈的討論得出這樣的結(jié)論：首先，第一張牌必須倒下，其次，當前一張牌倒下時，必須能導致下一張牌的倒下，這樣學生實際上已經(jīng)得出了“教學歸納法”的兩個基本步驟，這時再將原理向?qū)W生講解，效果十分明顯。這種教學方法能將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，學生易于接受，學生的參與意識很高。

三、 創(chuàng)新教育要有新的教學手段

所謂新的教育技術(shù)措施，一般來說便是使用多媒體的課件來輔助教學。教育部分中有些學問特別是概括的、看不見、摸不著或很難去感覺得到的工具，這些知識僅靠表面的描繪是很難勾起學生的聯(lián)想、激起學生思想的。運用多媒體教學方法，可以使學生在枯燥的抽象知識學習中獲得樂趣，讓學生從硬科學中學習，培養(yǎng)學生自主學習的積極性。這種方法掌握相對來說比較簡單，但發(fā)揮要恰如其分。如學生在學習“函數(shù)圖像和性質(zhì)”的時候，往往對當指數(shù)變化時，函數(shù)圖像的變化很難理解，如果能在這一節(jié)課中制作一個課件，通過動漫演示，索引和圖像之間的關(guān)系在學生面前被可視化。效果很好，結(jié)果是原來的兩倍。多媒體的教學方法如果使用得當，往往會產(chǎn)生教師在平時的上課過程中所難以達到的教學結(jié)果！

四、 創(chuàng)新教育教學模式

教學形式及內(nèi)容還有教師自身教學素質(zhì)和教學思維等因素都影響著課堂教學的成果，另外，學生的基礎(chǔ)水平和學習風氣及教師的教學風格等也會影響課堂教學成果，因而，教育形式不是一種特定的目標，于是，教育形式利用的自身并非一種目標，而是將一定范圍內(nèi)的教學教育目的與教學教育技術(shù)來認真完成。真正的數(shù)學教學不是單單完成教學計劃與教學目標，而是以培養(yǎng)對社會有用的人才來作為終極目標的。枯燥單一的課堂知識灌輸、注射、單純傳授知識是傳統(tǒng)的教學方式，學生在課堂上充當教師填鴨知識的目標，學生處于被動接受知識的環(huán)境下，與主動接受知識相比，學習積極性比較差，被動接受的知識很難通過學生自我學習后轉(zhuǎn)換為對其自身有利的實踐知識，教學效果也得不到提高。隨著時代的不斷變化，以往傳統(tǒng)的教育教學方式很難適應(yīng)當下對人才的需求，這就要求教師轉(zhuǎn)變教育教學理念，以學生實際對社會的認知以及自身創(chuàng)新意識為根本出發(fā)點，利用學生敏銳的眼光以及對社會的觀察力與洞察力，來進行新一輪的教育教學改革，以培養(yǎng)學生的思維能力為主要教學目標。教師對古板教育概念有了新的認識，更深的了解新舊教學模式的“利”與“弊”后，就可以通過改變自身課堂形式，利用先進的教育教學手段，以學生喜聞樂見的方式大膽進行教學改革。在新的教學改革模式下，學生的思維能力得到了很大的擴展，同時生動有趣的課題也激發(fā)了學生主動學習的積極性。

從以上闡述可以看出，數(shù)學教學的主要目的是為了增強學生的思維創(chuàng)新能力，通過提高學生思維能力來學習解決問題的能力。這就央浼咱們要果敢甩掉“教師講、學生聽”的古板教育形式，充分顯示以學生為教育主體，教師來作為引導者的新的教學模式。改革舊的教學模式，用新的教育理念與先進的教學技術(shù)，創(chuàng)造一個有生命力的課堂，讓學生在輕松自由的學習氛圍下愉快的學習。教育學生的創(chuàng)新靈魂、創(chuàng)新認識，從而達到教學的最終目的——為社會培養(yǎng)每個合格的人才！

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作者簡介：張景仰，福建省三明市，大田縣城關(guān)第一小學。