新時期中職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對策分析

劉冰

摘 要： 在中職學(xué)生教育過程中，思想政治教育是非常重要的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)等都起著非常關(guān)鍵的作用。本文首先對中職學(xué)生的思想特點進行分析；其次對中職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進行探討；最后針對存在的問題提出對策建議。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生思想政治教育 現(xiàn)狀 對策

經(jīng)濟全球化的時代背景下，各種各樣的新理念、新思想及新觀念不斷出現(xiàn)，對人們的日常生活產(chǎn)生了明顯的影響。當然，在這些新思想中也會出現(xiàn)一些負面思想，這些負面思想一定程度上影響了中職學(xué)生的思想政治教育效果。中職學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施，加強對中職學(xué)生思想政治教育工作。

一、新時期中職學(xué)生思想特點分析

大部分中職學(xué)生的年齡為16歲—20歲，無論是身體還是心智均處于不斷成熟的階段。大部分中職學(xué)生均是“00后”，他們成長于經(jīng)濟社會、科學(xué)技術(shù)等不斷發(fā)達的環(huán)境中，時代賦予了他們有別于以往中職學(xué)生的思想特點。以下對新時期一些中職學(xué)生的思想特點進行分析。

（一）思維敏捷活躍，具有非常強的可塑性，但是思想穩(wěn)定性較差。

現(xiàn)階段，隨著我國科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多元化文化已經(jīng)不知不覺滲透到學(xué)生的日常學(xué)習和生活中。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)等途徑直接了解到全世界的信息，接受到來自四面八方的文化。信息的多元化使得學(xué)生擴寬了眼界，開拓了思維，使得新時期的中職學(xué)生的眼界和視野更加活躍和開闊。但是，大部分學(xué)生正處于成長的敏感時期，尚未形成穩(wěn)定完整的世界觀、人生觀和價值觀，思維穩(wěn)定性較差。部分中職學(xué)生的想法容易受到外界環(huán)境因素的影響，對其價值取向、對事物的判斷等產(chǎn)生一定的偏差。如果能夠充分發(fā)揮中職學(xué)生思維敏捷活躍、可塑性強等優(yōu)勢，通過對學(xué)生實施良好的思想政治教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，除此之外，對于他們的思想覺悟和道德素質(zhì)的提升也能夠起到一定的幫助。

（二）擁有提升道德素質(zhì)水平的愿望，卻缺乏牢固的基礎(chǔ)。

中職學(xué)生處于成長的關(guān)鍵期，富有朝氣蓬勃的活力，具有非常明顯的思想政治傾向。大部分學(xué)生擁有上進心，熱愛祖國，有著為祖國的美好未來而奮斗的激情；擁有強烈的正義感，并且在大是大非面前具有判斷能力，并且擁有堅定的政治立場。部分學(xué)生文明素質(zhì)基礎(chǔ)較為薄弱，他們熱愛游戲，自制力較差，缺乏社會責任感，這些對于提升他們的思想素質(zhì)帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。

（三）具有較強的求知欲望，但是學(xué)習動力不足。

中職教育屬于職業(yè)教育范疇，培養(yǎng)職業(yè)型人才是其教育的主要目標。這就要求學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃意識。大部分學(xué)生入學(xué)后能夠清醒地認識到未來職業(yè)發(fā)展的需求，積極學(xué)習專業(yè)基礎(chǔ)知識，擁有較強的求知欲望，但是，部分中職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識較差，對于所學(xué)專業(yè)缺乏足夠的認識，缺乏學(xué)習動力、存在消極懈怠的情緒等，往往抱著馬虎對待、得過且過的心理。

二、新時期一些中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）統(tǒng)籌指導(dǎo)缺乏科學(xué)合理性，教育落實欠規(guī)范。

目前，雖然中職院校已經(jīng)非常重視思想政治教育，但是由于落實不夠到位、部分學(xué)校統(tǒng)籌指導(dǎo)缺乏科學(xué)合理性等問題，導(dǎo)致治教不嚴、學(xué)校秩序較為混亂等現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象主要有以下三方面的原因：第一，制度落實缺乏規(guī)范性和及時性。部分中職學(xué)校的思想政治教育專題會議存在召開不及時或者流于表面形式，研究并沒有抓到實質(zhì)內(nèi)容，所指定的規(guī)章制度等不夠完善。第二，安排的教育內(nèi)容較為煩瑣。部分中職學(xué)校未能夠充分發(fā)揮教育權(quán)利的作用，對于教育關(guān)口把控不夠嚴格，各部分均向思想政治教育搶占地盤，這種方式直接導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容過多過滿。第三，檢查指導(dǎo)流于形式，過于粗放。大部分學(xué)校非常重視思想政治教育的部署工作，但是往往忽視指導(dǎo)工作的重要性，對于教育的實質(zhì)效果的追蹤力度和關(guān)注力度不夠。

（二）脫離實際情況，教育缺乏針對性。

中職學(xué)校的教育跟不上時代的步伐，無法滿足學(xué)生的實際需求，往往與實際情況脫離，缺乏針對性。主要原因如下：第一，部分學(xué)校只是按照上級部門的部署和指示按部就班地實施思想政治教育，沒有根據(jù)本學(xué)校的實際細化和具體化。部分中職學(xué)生認為當前的思想政治教育過于理論化、枯燥乏味，無法有效激發(fā)學(xué)習動力。第二，學(xué)校在思想政治教育過程中不注重區(qū)分學(xué)生的層次性，沒有因材施教。第三，無法及時關(guān)注當前中職學(xué)生感興趣的熱點問題或者話題，無法及時捕捉教育時機，對于形式發(fā)展缺乏一定的敏感性。

三、加強中職學(xué)生思想政治教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本。

因為中職教育有一定的特殊性，因此，中職學(xué)校在對學(xué)生實施思想政治教育時，應(yīng)該有所側(cè)重。針對目前部分中職學(xué)生缺乏自信心的問題，教師應(yīng)該將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的自信心上。在開展思想政治教育的過程中，首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循以人為本的原則，將學(xué)生擺在首位。其次，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到教育中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們參與的積極性。教師應(yīng)該增強與學(xué)生的互動性，充分了解學(xué)生的實際需求，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。最后，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理實際需求。在思想教育的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的實際需求擺在首位，并且在思想教育實效性方面應(yīng)該以能否及時解決學(xué)生實際面臨的困難作為標準。例如，對于家庭條件比較艱苦的學(xué)生，除了在物質(zhì)上給予一定的資助外，還應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生心理上的變化，加強對這部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)。對于就業(yè)較為困難的，應(yīng)該實行個性化的指導(dǎo)，并且給予推薦等。以人為本的教學(xué)理念不能僅停留于表面層次，應(yīng)該將其落實到具體的措施中，只有時時刻刻為學(xué)生著想，思想政治教育才能落到實處。

（二）創(chuàng)新教育載體，增強層次性和針對性。

由于學(xué)生的成長環(huán)境等不同，每個學(xué)生都擁有不同的思維方式。因此，思想政治教育應(yīng)該強調(diào)層次性和針對性。教師應(yīng)該采取有效的方式對教育載體進行創(chuàng)新，針對不同的環(huán)境、不同的實際需求及不同的學(xué)生開展有區(qū)別的思想政治教育，使得教育的針對性和實踐性能夠得到體現(xiàn)。

第一，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育。當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢開展思想政治教育，可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式擴寬思想政治的途徑，讓網(wǎng)絡(luò)能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢。第二，可以開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的第二課堂。例如，學(xué)校應(yīng)該積極以黨團、班集體等形式開展不同形式的第二課堂，達到提高學(xué)生思想素質(zhì)修養(yǎng)的目的。同時，應(yīng)該讓思想政治教育走出課堂，將其充分融入班級、宿舍中，通過舉辦這些兼具政治性、知識性和娛樂性的活動，提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。第三，積極開展心理咨詢教育。心理健康是中職思想政治教育的重要組成部分，當前，大部分中職學(xué)生面臨著各方面的壓力，比如學(xué)習壓力、家庭壓力及就業(yè)壓力等，部分學(xué)生沒有得到及時的心理疏導(dǎo)可能會產(chǎn)生煩躁、抑郁及焦慮等情緒，所以，教師應(yīng)該及時開展心理咨詢教育，為學(xué)生的心理健康保駕護航。

（三）加強中職學(xué)校思想政治教育工作者的人才隊伍建設(shè)。

在中職學(xué)校思想政治教育過程中，思政隊伍扮演著主導(dǎo)者和實施者的角色。因此，思想政治教育工作能否順利開展與人才隊伍素質(zhì)的高低有著非常密切的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該重視人才隊伍的建設(shè)，為思想政治教育配備一支具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力強、富有活力的人才隊伍。首先，學(xué)校應(yīng)該不斷完善和創(chuàng)新，建立健全思政教育的工作體制等。其次，學(xué)校應(yīng)該對思想政治教育的激勵保障制度進行完善，為學(xué)校的思想政治工作者營造良好有保障的工作環(huán)境，提高他們的工作效率。最后，學(xué)校應(yīng)該落實相應(yīng)的措施以加強黨政隊伍、教師隊伍等的建設(shè)。

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