巧用轉(zhuǎn)化法突破初中力學(xué)難點(diǎn)淺析

邵立英

摘 要：解題過程實際上就是將題目和學(xué)生的知識體系建立聯(lián)系的過程。教師應(yīng)立足于初中學(xué)生的實際認(rèn)知能力，著重對力學(xué)解題過程中一些典型易錯題的解題思路進(jìn)行巧變身，巧用不同形式的轉(zhuǎn)化法來達(dá)到化繁為簡、化抽象為形象、化生疏為熟悉的目的，從而大大提高解題能力和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化法；巧用；突破；力學(xué)

初中科學(xué)教程中力學(xué)一直都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生從小學(xué)到初中科學(xué)學(xué)科的瓶頸和分水嶺。現(xiàn)代教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，制作課件的普遍普及，使原來課本上抽象難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖片、動畫、視頻模擬表述，使教師易教，學(xué)生易懂，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

然而卻出現(xiàn)了學(xué)生對新課知識點(diǎn)的接受表現(xiàn)出一聽就懂，但一做練習(xí)就錯，甚至無從下手，無法用所學(xué)知識來解決實際問題的情況。對于一位科學(xué)教師而言，應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，但問題的解決過程往往要先將圖像信息、符號信息、文字信息進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和解讀，并在這個過程中運(yùn)用一定的解題技巧。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)實際解題中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種轉(zhuǎn)換法，不僅能使一些難點(diǎn)迎刃而解，而且能大大提高解題效率。以下是筆者在實踐中的一點(diǎn)心得，與大家共勉。

物理量轉(zhuǎn)換數(shù)字法，化繁為簡，化難為易，高效高質(zhì)解題

案例：甲、乙兩人同時從同一地點(diǎn)A出發(fā)沿直線同向到達(dá)地點(diǎn)B，甲在前一半時間和后一半時間內(nèi)的運(yùn)動速度分別是v1和

v2（v1≠v2），乙在前一半路程和后一半路程內(nèi)的運(yùn)動速度分別是v1和v2，則_______先到達(dá)。

此題為較復(fù)雜的行程問題，常規(guī)的解題過程很復(fù)雜，分成兩大塊，第一塊讀題分析題干，解決行程問題不外乎，速度、路程、時間三者之間的關(guān)系。

分析題干，找出此題的關(guān)鍵點(diǎn)：甲乙通過的s相同，由于速度變化的時間點(diǎn)不同，導(dǎo)致一共用的時間也產(chǎn)生差異。依題意得：

能做到這一步已經(jīng)是基礎(chǔ)比較扎實并具有一定的分析能力的學(xué)生了，似乎看到了成功的喜悅，于是很多學(xué)生繼續(xù)用①式除以②式去比較

由于v1，v2不相等，到此，能繼續(xù)下去的學(xué)生所剩無幾，這里需要學(xué)生有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底，幾乎沒有學(xué)生能繼續(xù)下去，到這就不了了之，浪費(fèi)了大量時間做了無用功，最后還是回到起點(diǎn)，碰運(yùn)氣寫上甲或乙。

這種公式的大量轉(zhuǎn)化變形的比較過程，我們何不用簡單的數(shù)字去直接替代各個物理量呢，且看假設(shè)s=1，v1=1，v2=2，于是乎原來的復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程，一下簡單具體明了：

好了，這樣一來，相信沒有一個學(xué)生不會比較誰先到了吧，立馬得出t甲先到。學(xué)生都感嘆不已，呀！這么復(fù)雜的題目竟變得如此簡單，可見巧妙靈活地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ趯W(xué)習(xí)中是多么的重

要啊！

那么什么樣的題目可以用簡單的具體數(shù)值代人的方法呢？筆者總結(jié)如下：當(dāng)題目的結(jié)果無需得出具體的數(shù)值，只需得出一個比值，而題目本身每個物理量用符號在表示的同時也隱含著任何合理的具體數(shù)值都是普遍適用的，此時，我們用簡單具體的數(shù)字去代替各個抽象的物理量符號，瞬間繁瑣的轉(zhuǎn)換過程消失了，答案豁然而出。

通過以上案例的真實體現(xiàn)，可見在科學(xué)力學(xué)的解題過程中，恰如其分地運(yùn)用各種合適的轉(zhuǎn)化法可以迅速地做到化繁為簡，化難為易，達(dá)到高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許楠.物理教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用[J].中學(xué)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（8）.

編輯 李博寧