基于學(xué)生學(xué)習(xí)共同體

蔣娟

摘 要：基于學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)三個(gè)實(shí)例說(shuō)明初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：一是聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；二是捕捉學(xué)術(shù)研究信息培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；三是整理已滅絕物種小檔案培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)共同體；初中生物；生物學(xué)科；社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生學(xué)習(xí)共同體主要是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者（包括教

師、專家、輔導(dǎo)者和家長(zhǎng)等）共同構(gòu)成的團(tuán)體。生物學(xué)科的社會(huì)責(zé)任是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，具有嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)和能力。主要包括以下三個(gè)方面：一是學(xué)生應(yīng)能夠關(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)；二是主動(dòng)向他人宣傳健康生活、關(guān)愛(ài)生命和保護(hù)環(huán)境等相關(guān)知識(shí)；三是結(jié)合本地資源開(kāi)展的科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。下面筆者通過(guò)三個(gè)實(shí)例來(lái)例談一下：基于學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在蘇教版七年級(jí)下冊(cè)“關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化”一節(jié)中有許多培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的素材，如：人口增長(zhǎng)過(guò)快的危害、各種環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因與危害等，在教學(xué)中，筆者充分利用這些素材并進(jìn)行綜合、整理、概括……（如圖1）；聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑之一。

二、捕捉學(xué)術(shù)研究信息培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在日常的生物教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的是教科書上的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是必需的。但除此之外，筆者還努力捕捉與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)研究信息與學(xué)生一起交流、分享……下面筆者就以一個(gè)案例例談一下：有一次，在學(xué)習(xí)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”時(shí)，筆者和學(xué)生以一期《自然》雜志上刊登的學(xué)術(shù)研究報(bào)告進(jìn)行分享。內(nèi)容如下：英法等多國(guó)研究人員通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：一些嚴(yán)重肥胖的人體內(nèi)缺少連成片的數(shù)十個(gè)基因，這是首次發(fā)現(xiàn)成段的基因缺少與肥胖癥有關(guān)。研究人員首先分析了一批肥胖癥患者的基因圖譜，發(fā)現(xiàn)31個(gè)人的體內(nèi)都缺失相同的DNA片段，這段DNA位于第16對(duì)染色體上，其中包含約30個(gè)基因。研究人員隨后又對(duì)歐洲多國(guó)的約1.6萬(wàn)人進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)查，……如能通過(guò)基因測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)那些易于肥胖的人，將有助于通過(guò)醫(yī)療干預(yù)，幫助他們遠(yuǎn)離肥胖。

分享完以后，學(xué)生個(gè)個(gè)情趣盎然，議論紛紛；有學(xué)生發(fā)出感慨：“DNA、基因、染色體真奇妙啊！”也有學(xué)生舉手發(fā)言：“如果嚴(yán)重肥胖真的是由成段基因缺失導(dǎo)致的，那我們就應(yīng)該相信科學(xué)、相信醫(yī)學(xué)，主動(dòng)向他人宣傳健康生活、關(guān)愛(ài)生命的知識(shí)，尤其是要關(guān)愛(ài)身邊的嚴(yán)重肥胖患者，要和他們一起努力、加油……

三、整理已滅絕物種小檔案培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

“保護(hù)生物多樣性的艱巨使命”是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，每次筆者和學(xué)生在探討這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們彼此的心情都很沉重，而這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的恰好時(shí)機(jī)。接下來(lái)筆者就以學(xué)生整理的已滅絕物種——“渡渡鳥(niǎo)”的小檔案（圖2）來(lái)一起分享一下。

讓每個(gè)學(xué)生都具有社會(huì)責(zé)任感是我們共同的愿望。我們知道：每個(gè)人處于學(xué)生時(shí)代，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要具有社會(huì)責(zé)任感。只有他們有了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光……

編輯 謝尾合