從明確辦學(xué)主張出發(fā) 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校再上新臺(tái)階

任志瑜

理念是行動(dòng)的導(dǎo)航。在深化教育改革的新形勢(shì)下，我們要推進(jìn)適應(yīng)新時(shí)代、面向新未來(lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，持續(xù)提升辦學(xué)品質(zhì)，就需要從教育理念出發(fā)，不斷探索學(xué)校發(fā)展的方向與路徑。北京理工大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“理工附中”）在近70年的發(fā)展歷程中，從最初的一個(gè)學(xué)段一個(gè)校址，到如今發(fā)展成為擁有一校九址的十二年一貫制教育集團(tuán)，一代代附中人不斷突破自我，尋找與發(fā)現(xiàn)富有自身特色的發(fā)展之路。2016年，我們明確提出了“發(fā)現(xiàn)教育”的辦學(xué)主張，并相繼開展“發(fā)現(xiàn)課堂”“發(fā)現(xiàn)教師”“發(fā)現(xiàn)德育”等系列化校本研究與實(shí)踐，促進(jìn)了集團(tuán)整體品質(zhì)的穩(wěn)步提升和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

一、凝練“發(fā)現(xiàn)教育”：從辦學(xué)實(shí)踐中生長(zhǎng)出的校本教育主張

一所真正的優(yōu)質(zhì)校，應(yīng)該擁有彰顯本校獨(dú)特價(jià)值追求的教育主張。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人？這個(gè)人應(yīng)具有哪些素養(yǎng)、表現(xiàn)為什么樣的特質(zhì)？這是學(xué)校里的每一個(gè)人都要思考的問題，也是確定學(xué)校所有工作的價(jià)值基礎(chǔ)。

1.“發(fā)現(xiàn)教育”目的：幫助師生更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值

“發(fā)現(xiàn)”是每個(gè)人與生俱來(lái)的沖動(dòng)與愿望。“發(fā)現(xiàn)”對(duì)于教育人而言并不陌生。盧梭、斯賓塞等人都倡導(dǎo)過“發(fā)現(xiàn)法”，杜威以“五步教學(xué)法”對(duì)“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行了

系統(tǒng)闡述，布魯納則更是明確地將“發(fā)現(xiàn)法”作為課堂教學(xué)的一個(gè)基本策略。但上述教育家更多的是將“發(fā)現(xiàn)”放在具體的方式方法的技術(shù)層面來(lái)關(guān)注。

2016年8月，筆者在深入解讀理工附中發(fā)展歷史、反復(fù)研讀中外教育家的教育思想后，正式提出了“發(fā)現(xiàn)教育”的主張，意在使其成為貫串教育集團(tuán)一切教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)靈魂。……