改造我們的團隊：探尋學校管理變革新范式

劉菲菲

當前，隨著學校管理水平的不斷提升，中小學校對行政管理人員的專業素質要求越來越高，管理團隊的能力也越來越被大眾關注。由于大部分學校管理者都是來自一線的教師，因教學成績出色而被選拔到行政崗位，因此他們大多存在以下一些問題，比如：不清楚行政管理在學校中的價值，不明晰自己的工作職責與角色定位，或者不知道如何去領導被領導者，等等。中小學校長如何把握正確的思路和方向，找到最適當的方法，迅速提升行政人員的管理素養，進而改造學校的行政團隊？筆者認為，學校管理方式的變革不是喊口號、講大道理，而應聚焦問題，借助一些管理工具，積極探索變革的方式方法，形成最適合自己學校的管理范式。

1. 繪制“學校管理框架結構導圖”：實現行政團隊“抱團式發展”

中小學校日常的行政管理，通常是在每個學期初，用一張表格或一段文字來明確每位行政人員的分工內容。其優勢體現在，簡單明了告知行政人員各自的崗位職責，然后每個人根據所分管的工作各司其職。其不足在于，每位行政人員聚焦的是“小我”，他們將自身的發展和定位鎖定在一個比較有限的空間里，容易淪為任務驅動型管理者，難以形成大的管理觀。

如何改變這種局面？基于“共享發展、合作共贏”的理念，我們提出了“抱團式發展”的思路。每個學校的管理團隊中，都有老中青三個年齡層次的成員，他們存在不同的學科背景、經驗差異，也形成巨大的互補優勢。……