融合式方略讓心育真正育心

黃敏潔 何琳 劉捷

在國家大力提倡“立德樹人”的大背景下，我們也在不斷思考：小學階段的教育面對的是怎樣的兒童？如何在保證學生身心健康的前提下，推動學校教育教學工作的可持續開展？作為一所百年老校，四川省成都師范附屬小學（以下簡稱“成師附小”）始終將辦學的關注點落在育人上。近年來，學?；凇叭f類霜天競自由”的辦學理念，確立了“德心并重，以融合式方略推進學校心理健康教育工作”的思路，通過為學生提供自由的發展時空、多元的成長平臺、差異的發展路徑，真正關注每一個學生的健康成長。

一、“德心并重”，將心理健康教育融入日常管理

心理健康教育的實施能促進學校德育工作的高效開展，而德育工作也為心理健康教育提供了持續生長的沃土。基于此，我們提出了“德心并重”的心理健康教育工作推進思路。

1. 協同管理，制定完善的工作制度

我校以《中小學心理健康教育指導綱要》（2012年修訂）和《成都市中小學心理健康教育發展規劃（2013-2017年）》為指導，制定了學校心理健康教育的三年規劃，并建立了校長領導、德育主任協同、心理專兼職教師為骨干、班主任為主力軍、全體教師共同參與的心理健康教育組織機構，通過制定完善的工作制度，實現各方協同管理，進而推進學校心理健康教育工作的順利開展。

2. 資源保障，建設完備的專業陣地

學校2009年成立心理成長中心，其辦公區分為“靜心室”“晴心室”“寧心室”三大功能區，配有沙盤、音樂舒緩椅、團輔箱、宣泄人等專業器械，用于學生心理咨詢、團體輔導、情緒宣泄，以及教師的壓力舒緩等，為心理健康教育的開展提供了硬件保障。……