初中英語教學情感教育運用

王秀敏

摘 要：初中英語教學對于培養學生的學習興趣是非常關鍵的，有了濃厚的興趣再加上良好的學習習慣，才能提高學生的英語素養和學習英語的能力。要想培養學生良好的英語學習習慣和提高學生學習英語的興趣，就需要教師精心地去設計課堂教學，營造有趣、良好的課堂氛圍，重視教學中的情感教育。學生的良好學習習慣和端正的學習態度可以為學生以后的英語學習打下良好的基礎。教師在課堂中不斷滲透的情感教育不但可以拉近師生關系，更有助于學生心理的健康發展。

關鍵詞：初中英語；情感教育；學習興趣；學習氛圍；師生關系

初中英語課堂教學如何才能更加高效一直是一個非常熱門的話題，我認為課堂的高效是離不開教師對學生進行情感教育的。教師要全身心投入教學中去，去不斷探索更加有效的教學方法和教學設計。我從事英語教學多年，根據教學經驗，我對如何對學生進行情感教育有以下看法。

一、運用情感教育營造良好學習氛圍

時代發展迅速，英語對人們來說也變得越來越重要，是生活和工作中都不可缺少的一種語言，因此，英語的教學也越來越重要。然而英語大量的詞匯和繁雜的語法給英語教學帶來了很多問題。英語的學習對學生的口語表達還有詞匯的記憶有著較高的要求，而且還需要學生會靈活應用英語。但是學生對學習英語的興趣卻越來越低，他們十分反感記憶大量枯燥的詞匯與語法，從而失去了學好英語的信心。因此，教師在課堂教學中應當注重提高學生的學習興趣，提高學習效率。對于學生的情感教育，教師要全身心投入自己的情感去關心、理解學生，與學生多進行溝通和交流。在課堂中教師要為學生營造一個有趣且良好的學習氛圍，調動學生學習英語的積極性。例如，教師可以在課前為學生放一首好聽的英文歌，既讓學生放松了心情，也讓學生體會到了英文的魅力。教師可以提議讓有興趣的學生去學習這些英文歌，不但能提起學生學習英語的興趣，還會讓學生學會了很多英語詞匯、句子，一舉兩得。也可以為學生播放一些簡短的英語小視頻，提高學生的學習興致，還可以向學生推薦一些好看的英文電影，這些都可以調動學生學習英語的積極性。

二、運用情感教育拉近師生關系

教師的態度對學生的影響是非常大的，在課堂上教師對學生的一句話、一個眼神都可能會深深影響學生的發展。當學生在課堂中積極地回答問題時，教師用贊揚的話語去鼓勵學生，就會使課堂進行得非常順利。學生如果非常喜歡老師、敬佩老師，那么不管老師講什么，用什么方法去教，學生都會認真地去聽，認真地學習。所以良好的師生關系對于教學是至關重要的。那么如何拉近與學生的關系呢？首先，教師一定要注意自己的儀表，穿著一定要得體，講話要落落大方，眼神要親切溫暖，充滿激情。其次，教師要有良好的素養，要有豐富的知識儲備，英語發音、語法一定要標準，讓學生信任你、崇拜你。最后，教師可以多做一些與學生進行互動的事，例如，在學生的作業本上多寫一些英語的評語，畫一些可愛的符號。或者在課堂上與學生積極互動，用英語與學生進行簡單的問答，考一考他們用之前學過的詞匯來表達自己的看法。這樣便增進了師生間的感情，同時也大大提高了學生的興趣，自然而然就讓課堂變得更加高效了。

三、運用情感教育創新教學方法

現在是一個信息技術發展非常迅速的時代，在英語的課堂教學中教師要充分利用這些技術。作為一個優秀的與時俱進的教師，要學會利用多媒體各種網絡上的資源來豐富課堂教學內容，使學生對英語課堂更加感興趣。對于初中學生來說，在課堂教學過程中加入一些有趣的小視頻、有代表性的圖片或者一些優美的音樂是非常有吸引力的，這符合他們的心理需求。例如，在課前教師可以為學生播放一個英文電影的精彩片段，之后讓學生體會里面的對話，都運用到了哪些詞匯和句式，最后向學生介紹這是哪部電影的片段，向學生推薦這部電影，這樣便激發了學生學習英語的興趣，也可以培養學生在課后觀看英文電影的習慣，從而間接地熏陶他們的英語素養。另外，教師也可以帶領學生在課堂上做一些小游戲。例如，根據老師讀出的單詞，比一比哪個同學可以最先用這個單詞造出句子，從而鍛煉學生運用英語的能力，也能讓學生更加深入地理解這些單詞。在課外，教師也可以多組織一些活動，例如英語演講比賽、英語競賽、英語寫作比賽等等，調動學生學習英語的積極性。總而言之，教學方法要不斷創新，為學生帶來新鮮感，讓學生感受到英語的魅力。

總之，將情感教育恰到好處地用到日常的課堂教學中，對于提高學生的學習興趣、培養學生的創新精神和實踐能力起著重要作用。同時也可以讓學生感受到合作交流的重要性，有助于學生的全面發展。教師進行情感教育，可以讓原本枯燥無味的英語課堂變得更加生動有趣，調動了學生學習英語的積極性，為學生創造了良好的學習氛圍。教師要時刻關注學生的心理，認識到情感教育對學生學習的重要性，讓學生可以輕松愉快地學習，激發他們的學習興趣，為他們未來的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]翟麗華.掌握學生心理 優化英語教學[J].校園英語，2015（4）.

[2]郝雪春.初中英語課堂教學中“自學導”教學模式的應用[J].中學生英語，2017（10）.

編輯 張 俐