新課程標準下初中學生英語口語能力培養(yǎng)的方法

張曉新

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，國家間的友好往來也更為密切，由于人們的生活水平有了一定的提升，因此對教育更加重視。現(xiàn)如今，教學大綱在不斷改革，初中英語成為教學的主要科目，而當前時代背景下的初中學生的英語教學也摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，并注重理論與實踐相結合，將英語口語能力作為培養(yǎng)的重點，讓學生通過口語鍛煉，走向國際。對新課程標準下初中學生英語口語能力培養(yǎng)的方法進行探究。

關鍵詞：新課程標準；初中學生；英語口語能力

英語作為世界廣泛普及的語言，已經應用到人們的生活領域中，因此，英語口語表達和交際能力的培養(yǎng)成為初中英語教學的重中之重。雖然，我國的初中英語課堂教學時間有限，但是教師可以通過改善教學方法提升學生的英語口語能力。由于我國的初中英語口語教學還處在一個初級階段，因此在教學方法和內容上還存在著許多不足之處，需要教師對英語口語的教學實踐方法進行淺析，讓所有學生的英語口語都能夠得到一定程度的提升。

一、設置英語口語情境教學法

設置情境教學法是讓學生在一個故事環(huán)境或氛圍中進行交流，這種方法通常是讓學生用思想帶動情感，再用思想去帶動語言交流。教師采用情境教學法對初中生的英語口語進行教學，一方面，可以提升學生對英語口語學習的興趣和熱愛程度，另一方面，可以拓展學生的思維，拓寬學生的視野，從而達到一舉兩得的目的。英語口語與人們的生活息息相關，因此教師可以設計與日常生活相關的情境，讓學生用英語相互間進行溝通，并為學生英語口語水平的提高搭建一個良好的平臺。在設置英語口語情境時，教師首先可以通過摘錄學生熟知的英文電影以及相關書籍的經典語錄，將學生分成幾個小組，進行對話練習。例如：教師可以選取有名的故事片《這個殺手不太冷》、動畫片《冰雪奇緣》等，先給學生播放經典視頻片段，讓學生對視頻中所播放的影片情節(jié)、人物設置和情感表現(xiàn)有充分的了解，在學生能夠對劇中主人公形象有一定把握時，教師將學生分好組，并到臺前進行故事情節(jié)對白的展示，讓學生在提升英語口語表達技巧的同時，也充分展示了自己的才華；其次，教師還可以讓學生單獨進行英語口語訓練，利用課前三分鐘時間，每天安排一名學生用英語講解一段小故事，其他學生進行聆聽，并在此同學結束演講后，提出他英語口語表達的缺陷，教師找學生對臺上同學講解的英語故事的主題思想進行概括，在提升學生英語口語技能的同時，對語文閱讀的學習也有所幫助；最后，教師可以專門在班級中開設“英語角”等各項活動，為學生提供交流與參與的平臺，教師帶頭與學生每天在固定的時間段用英語交流，讓學生掌握最基本的英語表述。

二、通過提升學生的興趣培養(yǎng)英語口語技能

對于初中英語口語的興趣來說，指的是學生通過課堂英語口語的訓練，對英語口語產生了濃厚的興趣，最終達到只要想到說話就想用英語進行交流的程度。不斷培養(yǎng)初中生的英語口語興趣，可以讓學生從內心感到興奮，提升練習英語口語的動力，調動主動性和積極性。由于應試教育背景下的初中生必須面臨著中考的考驗，因此，英語教學變成了“強壓式”和“灌輸式”的教學，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮，漸漸對英語學習失去了興趣。因而，在進行英語口語的教學中，教師要通過豐富多樣的教學形式和內容吸引學生學習。例如：為了緩解學生緊張的課業(yè)壓力，也為了實現(xiàn)當今時代背景下興趣化教學的目標，教師可以在英語口語教學中穿插其他的藝術門類，讓學生在愉快的學習氛圍中，鍛煉英語口語表達能力，在課前，教師可以為學生播放英文歌曲，并讓學生跟著演唱，在學生演唱過后，教師再將歌曲中的重點詞語和句子進行講解，學生在潛移默化中記住了英文歌曲，也提升了英語口語表達水平。由于班級中的學生英語口語表達水平參差不齊，教師要采用因材施教的教學方法，對英語口語較差且不愛開口的學生多加關注，初中生對電影《泰坦尼克號》的主題曲My Heart Will Go on較為了解，教師可以通過讓學生分組演唱，試著讓學生根據此旋律自己寫歌詞，將自己的情感和所想表達的內容通過曲調流露出來。學生通過長期的堅持訓練，英語口語水平會在不經意間提升，每名學生都能提升對英語口語課程的興趣，從而實現(xiàn)教學的意義和目標。

綜上所述，本文從兩個方面對新課程標準下初中學生英語口語能力培養(yǎng)的方法進行了具體的分析。在新課程標準下，初中英語的學習再不是簡單的死記硬背，也不是單純地做完一張卷子，而是要讓學生將英語理論知識運用到實際生活中去，能夠在國家未來的發(fā)展中實現(xiàn)人與人間的相互交流和溝通?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”在培養(yǎng)學生逐漸提高英語口語的過程中會遇到許多問題，需要教師不斷探索英語口語教學真理，并與學生及時溝通，目的是讓學生充分發(fā)揮自己的英語口語水平。

參考文獻：

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編輯 李博寧