試論學(xué)校體育管理的人性化改革

加永澤培

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，初中體育教學(xué)取得了顯著的進(jìn)步，但與此同時(shí)也存在著諸多的問(wèn)題。對(duì)西藏學(xué)校體育管理的人性化改革進(jìn)行了探究，希望為初中體育教學(xué)提供嶄新的方向。

關(guān)鍵詞：初中體育；人性化教學(xué)理念；問(wèn)題；對(duì)策

體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)人身體健康發(fā)展具有重要意義。對(duì)于初中生而言，他們正處于身心快速發(fā)展期，科學(xué)的體育鍛煉不僅可以促進(jìn)其身心健康發(fā)展，還對(duì)提高其綜合素質(zhì)具有重要意義，因此，加強(qiáng)體育教學(xué)力度符合學(xué)生的發(fā)展需求。目前，在西藏初中體育教學(xué)管理中，存在著諸多的問(wèn)題，如教師忽視體育課程教學(xué)，視其為活動(dòng)課，是讓學(xué)生放松的課程，導(dǎo)致其他課占用體育課的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，在沒(méi)有占用體育課時(shí)，教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，課堂氣氛枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師的錯(cuò)誤觀點(diǎn)也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉的輕視，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致他們中考體育成績(jī)不盡如人意。針對(duì)這一現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有教學(xué)理念和管理方式勢(shì)在必行。人性化管理強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)行該管理理念的改革，對(duì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師體育教學(xué)的思維，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化和人性化的學(xué)習(xí)具有重要意義，也在一定程度上滿足了學(xué)生的心理需求，促進(jìn)了其個(gè)性發(fā)展。

一、學(xué)校體育管理的人性化改革概述

各種社會(huì)活動(dòng)都離不開(kāi)“管理”二字，學(xué)校管理亦是如此。學(xué)校管理是一種特殊的社會(huì)組織活動(dòng)，科學(xué)有效的管理對(duì)實(shí)現(xiàn)管理價(jià)值，提高組織管理水平具有重要意義。體育管理與其他科目管理既存在著相同點(diǎn)即教育性，也存在不同點(diǎn)——體育性。學(xué)校相關(guān)教育者可根據(jù)其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性管理，對(duì)其進(jìn)行人性化改革，使教育和體育精神滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面，這才是教育的本位管理。

二、學(xué)校體育管理的人性化改革對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前西藏初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，實(shí)行人性化管理勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為，初中體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，重視體育管理的改革和創(chuàng)新工作，以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的體育能力。

1.重視學(xué)生興趣培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的興趣愛(ài)好，體育教師在實(shí)行人性化教學(xué)和管理時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特征和實(shí)際需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)。教師可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)了解學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，從而使教學(xué)更具針對(duì)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中切勿實(shí)行傳統(tǒng)的“一鍋端、一鍋煮”的教學(xué)管理方式，視學(xué)生的實(shí)際需要和心理需求為無(wú)物。如在初中學(xué)生中，男生大多喜歡競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球等，女生則喜歡比較柔性的運(yùn)動(dòng)，如健美操、羽毛球等。教師可根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好的不同，將他們分成興趣小組，每一個(gè)興趣小組都可以在體育活動(dòng)中選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使其不僅能從中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)和技能，還達(dá)到了鍛煉身體的目標(biāo)，更享受到了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，可謂一舉多得。

2.豐富體育活動(dòng)方式

受傳統(tǒng)體育管理理念的影響，大部分初中體育教師仍然采用傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，沒(méi)有任何的改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高，教學(xué)效果不盡如人意。針對(duì)這一現(xiàn)狀，采用人性化管理模式勢(shì)在必行。如在常規(guī)的跑步訓(xùn)練中，教師往往是讓學(xué)生干巴巴地跑步，導(dǎo)致學(xué)生跑步積極性不高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師可將比賽模式引入其中，同樣的距離改用接力賽的模式，不僅提高了學(xué)生的跑步樂(lè)趣，還無(wú)形中培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為其日后取得優(yōu)秀的中考體育成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還可與其他學(xué)校經(jīng)常舉行校與校之間體育項(xiàng)目的對(duì)抗賽，通過(guò)競(jìng)賽，既提高了授課教師的專業(yè)水平和帶隊(duì)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，可謂一舉多得。通過(guò)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行人性化的改革，轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，實(shí)現(xiàn)了良好的初中體育教學(xué)

效果。

3.評(píng)價(jià)方式多元化

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)在任用體育教師時(shí)，往往將教師的體育技能作為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課程改革的深入，這樣的任用標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)需求，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此在對(duì)教師任用管理方面進(jìn)行人性化改革勢(shì)在必行。想要實(shí)行人性化教師管理，就需要學(xué)校改變過(guò)去單一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將教師的人文素養(yǎng)納入其中，因?yàn)橹挥懈咚仞B(yǎng)的體育教師，才會(huì)將其素養(yǎng)融入他們的課堂教學(xué)中，在教授學(xué)生體育知識(shí)和技能的同時(shí)，也關(guān)注他們的體育興趣、體育道德，對(duì)提高他們的體育素養(yǎng)具有潛移默化的

作用。

4.重視反思和評(píng)價(jià)

在初中體育教學(xué)中，為了獲得良好的體育效果，科學(xué)的反思和評(píng)價(jià)是必不可少的重要步驟。在人性化改革的大方向下，反思和評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一方面是教師的反思和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的反思和評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不足變優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)勢(shì)更優(yōu)；另一方面是學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后或完成某項(xiàng)測(cè)試后，要及時(shí)評(píng)價(jià)和反思，以知他人優(yōu)點(diǎn)，知自己的不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)生的身心健康，還與其中考成績(jī)息息相關(guān)，因此，提高體育教學(xué)質(zhì)量成為擺在體育教師面前的一項(xiàng)重要目標(biāo)。為了順利完成這一目標(biāo)，就需要初中學(xué)校相關(guān)工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念和方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人性化改革，以提高教學(xué)管理效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 趙飛飛