讓小學(xué)生愛上微小型日記的幾點思考

王錫亮

摘 要：寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中非常重要的組成部分。微小型日記是提高學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭哪芰σ约疤岣邔W(xué)生寫作能力的一種重要方式。首先，簡單介紹了微小型日記的含義及特點；其次，對于微小型日記在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義進行了論述；最后，從以學(xué)生興趣為指導(dǎo)方向、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互分享三個方面詳細介紹了提高小學(xué)生寫微小型日記能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；微小型日記；策略

一、微小型日記的含義及特點

微小型日記主要是指篇幅小的日記。通過寫微小型日記，學(xué)生可以將生活中發(fā)生的事件、對生活的感悟以及每日的所思所想等以文字的形式記錄下來。語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，尤其小學(xué)語文作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。為了有效提高小學(xué)生的寫作水平和作文質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成寫微小型日記的習慣是非常有效的途徑之一。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，寫作素材基本上來源于生活，通過微小型日記可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習慣，引導(dǎo)學(xué)生將生活變?yōu)槠湄S富的寫作題材庫。第二，一般情況下，微小型日記的形式非常靈活和自由，可以是散文、詩歌，也可以是一些隨筆記錄等各種各樣的形式。形式的靈活性和自由性可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力。第三，由于微小型日記篇幅較小，因此實現(xiàn)操作起來較為方便簡單，對于教師來說，批改起來也比其他作文容易得多。因此，微小型日記是提高小學(xué)生寫作水平的創(chuàng)新方式和重要策略。

二、微小型日記對于小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

（一）有效激發(fā)小學(xué)生的寫作靈感

大多數(shù)情況下，作文通常會有字數(shù)、格式、形式、題目等諸多嚴格的要求和限制，在這些條條框框的約束限制下，學(xué)生的靈感也會被淹沒。學(xué)生沒有靈感，寫出來的作文必然枯燥僵硬，大大降低了作文的質(zhì)量。通過微小型日記的方式可以有效改善這種情況，由于微小型日記沒有任何要求和約束限制，從而能夠充分激發(fā)學(xué)生的靈感。

（二）豐富學(xué)生寫作的素材

大多數(shù)學(xué)生對寫作不感興趣，這歸根究底在于學(xué)生寫作的題材不夠。微小型日記可以很好地解決這一類問題。微小型日記要求學(xué)生每天都記錄身邊發(fā)生的事情，要求學(xué)生學(xué)會如何挖掘生活中的寫作素材。在這個過程中，可以有效地提高學(xué)生觀察事情、感悟生活以及思考生活的能力。

（三）消除學(xué)生寫作的顧慮

對于小學(xué)生來說，寫作往往是其學(xué)習的難點。久而久之，如果不采取相應(yīng)的策略進行解決，會對學(xué)生的心理造成極大的壓力。微小型日記與其他作文的區(qū)別在于，它將會給學(xué)生帶來自由、不受束縛的感覺，鼓勵學(xué)生自由地表達而不需要顧慮其他。在這樣的一種形式下，學(xué)生的心理障礙將會漸漸消除。

三、提高小學(xué)生寫微小型日記的策略

（一）以學(xué)生的興趣為指導(dǎo)方向

興趣是最好的老師。因此，在興趣的引導(dǎo)下，任何事情將會達到事半功倍的效果。教師在培養(yǎng)學(xué)生寫微小型日記的過程中，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的興趣所在以及每個學(xué)生的發(fā)光點，如有的學(xué)生可能喜歡散文，有的學(xué)生會對詩歌比較感興趣，教師應(yīng)該熟悉每位學(xué)生的愛好和興趣，從而根據(jù)每個學(xué)生不同的特點進行因材施教。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

對于小學(xué)生而言，其生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心世界也是絢麗多姿的，其心中也有很多的情感需要用文字表達。但是某些學(xué)生由于對生活缺少觀察和思考，從而寫出來的文章就會較為枯燥和干澀，甚至有些文章可能會脫離現(xiàn)實生活，因此文章會顯得缺少一定的張力。在這種情況下，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其重要的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，向?qū)W生傳授自身的經(jīng)驗和方法，鼓勵學(xué)生要學(xué)會觀察生活。在學(xué)生寫微型日記的過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生加強積累，傳授其寫作的技巧和方法，從而有效提高學(xué)生的寫作能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相分享

同一篇文章，每個人都會有其獨特的見解。只有聽取別人的意見和建議才能夠促進學(xué)生更快更好地進步。學(xué)生在寫微小型日記的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相分享，并且學(xué)會耐心聽取他人的意見。在分享的過程中，每個學(xué)生才能夠更清楚地認識自己，知道自身的優(yōu)點以及不足之處，從而找出關(guān)鍵的問題，只有找到了問題的癥結(jié)，才能夠?qū)ふ蚁鄳?yīng)的解決方法。例如，教師可以每周舉辦一次微小型日記的展示活動，在教室的公共區(qū)域貼出本周優(yōu)秀的微小型日記供全班同學(xué)進行展覽。通過這種方式可以有效提高學(xué)生寫作的激情和積極性。

微小型日記是一種提高學(xué)生寫作能力和作文質(zhì)量的重要方式，也可以有效地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和激情。教師應(yīng)該充分發(fā)揮微小型日記的優(yōu)勢，幫助學(xué)生激發(fā)寫作靈感，豐富學(xué)生寫作素材，提高學(xué)生寫作興趣，將微小型日記充分融入小學(xué)語文教學(xué)過程中。

參考文獻：

[1]張海波.小學(xué)生日記寫作教學(xué)策略探究[J].文教資料，2017（7）：48-49.

[2]張海波.興趣，掘開寫作之泉：淺談小學(xué)生日記寫作興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（35）：63-64.

編輯 張珍珍