幼兒創(chuàng)意美術教學探究

羅瑋娜

和諧良好且富有創(chuàng)意的環(huán)境是幼兒創(chuàng)意美術活動的基礎，幼兒在創(chuàng)意美術環(huán)境的熏陶中，無形中培養(yǎng)了創(chuàng)造力，陶冶了尚美情操，放飛童心，快樂成長。

江蘇海門市少年宮幼兒園“放飛童心”創(chuàng)意團隊是培養(yǎng)兒童創(chuàng)意美術的團隊，“放飛童心”既是團隊的名字，又是團隊的理念和目標，“要讓兒童生活在有準備的環(huán)境中”，讓環(huán)境體現(xiàn)教育意蘊，承載課程功能，起到涵養(yǎng)童心的作用，推動幼兒經(jīng)歷主題探索和獲得審美體驗。

一、充分利用節(jié)日，打造創(chuàng)意環(huán)境

海門市少年宮幼兒園西大廳的樹干是一道顯眼的風景，所以，如何打造也是一件重要的事情。“放飛童心”創(chuàng)意團隊在不同節(jié)日、節(jié)氣，對樹干的布置進行不斷的變更。過年，各種各樣的糖果是孩子們的最愛，面對糖果都忍不住想嘗一嘗。于是，創(chuàng)意團隊的教師們發(fā)揮創(chuàng)造力，把生活中的廢舊餅干盒、包裝盒利用起來，用彩色禮物包裝紙把它們包扎起來，變成一粒粒“大糖果”！孩子們的創(chuàng)作欲望被教師點燃了，他們在“大糖果”上面又裝飾玩具拓印、棉簽畫……充分展現(xiàn)創(chuàng)意。在教師與孩子的合作下，作品《好吃的糖果》應運而生。另外，二樓的《雞年畫雞》《好看的福》都是創(chuàng)意團隊結(jié)合節(jié)日，組織孩子創(chuàng)作的作品，充分展示了孩子們的美好心愿和創(chuàng)造力。每年的5月是最美的時節(jié)，多彩的風箏輕舞飛揚，碧綠的樹葉搖曳多姿，孩子制作的各種風箏飄揚在操場，迎接著每一個人。在三樓，孩子們在創(chuàng)意團隊教師的引領下設計了各種各樣的玩具汽車，展示了一個充滿魅力的“汽車王國”。

二、共享家園資源，助力創(chuàng)意活動

家園合作已成為幼兒園提升辦學水平的有效方式，對于創(chuàng)意美術教學也有積極作用。“放飛童心”創(chuàng)意團隊在深入了解了孩子家長實際情況后，讓許多家長適時地參與到幼兒園的環(huán)境布置美化中去。比如家長和孩子合作，運用豐富多樣的材料如超輕黏土、彩紙、泡沫塑料、卡紙等，和孩子共同制作小足球。這種手工創(chuàng)意活動，不僅加深了家長和孩子間的情感交流，也為孩子的創(chuàng)意美術學習助了一臂之力。

幼兒園也必須注重向家長展示幼兒藝術創(chuàng)意成果，如創(chuàng)意團隊的教師們出謀劃策，每月輪流指導一個班，然后向家長展示孩子作品：濃濃年味的《金雞報曉》、五彩繽紛的《給女王的禮物》、端莊大氣的《快樂家園DIY》、洋溢著歡樂氣氛的《六一樂融融》，讓家長看到的不再只是幼兒園硬件環(huán)境，而是漸漸讀懂幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中所蘊含的教育理念，從而積極與幼兒園溝通。

家長參與到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，介入幼兒園教學實踐，他們的思考角度和獨到見解往往對幼兒園美術教學大有啟迪。如幼兒園二樓在布置相框畫的過程中，創(chuàng)意團隊與家長溝通，聽取家長的意見，分別融入了布藝、紙藝、剪紙、毛線畫等創(chuàng)意畫種，使得幼兒園環(huán)境更加優(yōu)美。

三、創(chuàng)設有益環(huán)境，放飛創(chuàng)意夢想

孩子想象的世界是無限的，只要教師把探索、創(chuàng)意的權(quán)利交給孩子，就可以使他們的創(chuàng)意美術活動充滿活力，放飛夢想，使幼兒身心得到健康發(fā)展。《我的家人》創(chuàng)意美術設計來源于幼兒溫暖的家，雖然家庭成員的特點不同，但永遠是和睦、幸福的一家人！孩子們在創(chuàng)意團隊教師的指導下，利用生活中的廢舊材料——紙板，設計成每個家庭成員的臉，教師們還充分利用周圍的廢舊材料，如包裝袋、麻繩、瓶蓋、紐扣等，指導幼兒用撕、剪、粘、貼等方式，設計成眼睛、鼻子、嘴巴。在孩子們的作品中，女孩扎著可愛的辮子，男孩有著時尚的發(fā)型……每個家庭成員的形象和豐富的表情躍然紙上，孩子們在這一創(chuàng)意活動中盡情傳遞著自己對家人的愛。

小班孩子年齡雖小，但是創(chuàng)意的火花絲毫不少，在教師的悉心指導下，《有趣的手印》反映出了小班孩子的無限想象力。他們的小手可以模仿各種事物的形狀，如孔雀、螃蟹、大樹，教師再引導他們把這些事物的故事描繪出來，就編創(chuàng)出一個好玩的繪本。經(jīng)過創(chuàng)意團隊的設計和引導，孩子們的“繪本長廊”應運而生，童心得到放飛，比如《我們開學啦》《愛在春天里》《一起去踏青》《勞動最光榮》《唱歌又跳舞》《春天里的風信子》等繪本都充滿了童趣和藝術感染力

四、實現(xiàn)廢物利用，碰撞想象火花

幼兒園二樓教室前的口字型走廊既是一個通道，又是孩子們午間散步的地方，創(chuàng)意團隊的教師們把它設計成了一個“生態(tài)管道”，用PVC管連接成一條長長的幾何形通道，在其中造微景觀、童話屋、小花園。每天孩子們?nèi)滩蛔∫獊磉@個小世界轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、摸一摸，在這個浪漫的小天地里放飛夢想。創(chuàng)意團隊教師運用“借形想象”的理念，和孩子們一起尋找生活中的廢舊材料，根據(jù)各種動物的形象進行美術創(chuàng)意，他們創(chuàng)作的作品可謂天馬行空，充滿了想象力。

隨著課程游戲化理念的深入，幼兒園創(chuàng)意美術教學更應注重孩子自由自主的創(chuàng)造。教師要創(chuàng)設適宜的環(huán)境，因為好的環(huán)境創(chuàng)設不僅會提升美術教學的效果，更有利于回歸兒童本位，有利于孩子迸發(fā)出燦爛的創(chuàng)意火花。

（作者單位：江蘇省海門市少年宮幼兒園）

□責任編輯：萬永勇