合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用探析

李芬霞

摘 要：對(duì)學(xué)生來說，初中英語是他們學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，這為他們今后學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以在平時(shí)的教學(xué)中尤其要注意科學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。從實(shí)質(zhì)上來看，初中英語明顯跟其他學(xué)科不同，英語屬于語言類學(xué)科，它要求學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，因而英語口語極為重要，學(xué)生要不斷展開閱讀和對(duì)話、跟同學(xué)之間展開合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提升口語技能的目的。主要對(duì)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中英語教學(xué)過程中的具體情況展開探析，并對(duì)其中出現(xiàn)的各種問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；有效應(yīng)用

一、現(xiàn)階段在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的具體情況

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念大背景之下，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)大多數(shù)學(xué)科在教育模式都過于單一化，一直無法得到有效創(chuàng)新、改革，使得教學(xué)水平一直維持在一個(gè)階段中，學(xué)習(xí)效率比較低下。在這種教育理念的指引下，初中英語的教學(xué)效率顯然無法得到快速的提升，在初中英語教學(xué)中無法充分體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的效果，由于受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把身邊同學(xué)當(dāng)做是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣一來就會(huì)出現(xiàn)難以將合作學(xué)習(xí)這種有效的學(xué)習(xí)方式充分實(shí)現(xiàn)的局面，從學(xué)生內(nèi)心來看，他們無法做到真心誠(chéng)意地投身到互相合作的過程中，所以身為一名初中英語教師，要通過學(xué)習(xí)任務(wù)的形式強(qiáng)制要求學(xué)生之間展開合作學(xué)習(xí)，但這樣一來，這種形式的合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)習(xí)任務(wù)，也就無法獲得充分的學(xué)習(xí)效果。

二、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的作用

就初中英語教學(xué)來講，合作學(xué)習(xí)屬于比較高效的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和水平為主，意在沖破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更出色、更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。所以在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的作用主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：首先是能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們對(duì)英語的積極性得到有效增強(qiáng)；其次，加快改革英語教學(xué)的腳步，提升英語教學(xué)的效果；第三，使初中英語教學(xué)與社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)提出的要求更加契合化，為今后學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的根基。由此可知，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)所起到的作用是巨大的，這從一定程度上對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了極為積極的作用。

三、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的具體策略

將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的優(yōu)越性是極為顯著的，它可以加快學(xué)生全方位發(fā)展的步伐，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，也為我國(guó)社會(huì)創(chuàng)造了素質(zhì)更高的應(yīng)用型人才，在加快我國(guó)社會(huì)的發(fā)展上起到了極為重要的作用。

（一）在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意合理分組

在我國(guó)，每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有很多名學(xué)生，所以在實(shí)行合作學(xué)習(xí)之前教師一定要合理化地對(duì)學(xué)生實(shí)行分組，確保各組內(nèi)學(xué)生結(jié)構(gòu)都是最完善、最全面的，比如，在分組的時(shí)候教師切忌隨意分配，要按照學(xué)生各自性格差異和學(xué)習(xí)能力、男女占比情況進(jìn)行分配，不能把性格幾乎相同的學(xué)生分到一組中，只有這樣才會(huì)使學(xué)生之間展開更加良好的溝通，同時(shí)也不能將所有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生分到一起，要注意互補(bǔ)性，確保所有小組中不僅有男生，還有女生，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生和學(xué)生之間的溝通范圍。

（二）在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)時(shí)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主

要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，離不開學(xué)生跟教師、學(xué)生跟學(xué)生之間的和諧相處，要想維持一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，就需要盡可能地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，這時(shí)就需要我們運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，對(duì)此我們可著手教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生投身到合作學(xué)習(xí)中，比如，當(dāng)講解I am more outgoing than my brother 這一課時(shí)的時(shí)候，我們完全可引導(dǎo)學(xué)生描述其中一位學(xué)生的性格，而其他學(xué)生通過該學(xué)生的描述和詢問等來展開尋找，充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望，促使他們積極投身到學(xué)習(xí)中來。

（三）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)要引用情境教學(xué)

合作學(xué)習(xí)主要以分組合作為主，而僅依靠小組內(nèi)成員之間的對(duì)話來使他們口語得到提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要把情境教學(xué)自然地引用其中，例如，當(dāng)學(xué)習(xí)What are you doing when the UFO arrived？的時(shí)候，教師可先設(shè)置場(chǎng)景，選擇一名同學(xué)扮演記者的角色，其他學(xué)生充當(dāng)目擊群眾，描述當(dāng)時(shí)他們正在做些什么，通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)還要設(shè)計(jì)對(duì)話，通過表演的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，在此環(huán)節(jié)中教師可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音跟語法等進(jìn)行有效指導(dǎo)，其余各組之間還要展開競(jìng)賽，通過競(jìng)賽進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分提高學(xué)生和學(xué)生之間的口語交流水平。

總而言之，在初中階段英語教學(xué)中，有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生整體交流和溝通能力上起到了不可替代的作用，而且通過探究我們發(fā)現(xiàn)其效果也是極為顯著的，所以從這一點(diǎn)上出發(fā)我們更要全面意識(shí)到在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，針對(duì)其中存在的問題我們要第一時(shí)間展開整頓，加以解決和完善，把適應(yīng)社會(huì)需求作為培養(yǎng)人才的方向跟準(zhǔn)則，以此為目標(biāo)去培養(yǎng)人才，另外在加快初中英語教學(xué)的發(fā)展步伐時(shí)，還要相應(yīng)地對(duì)我國(guó)英語人才知識(shí)構(gòu)架進(jìn)行調(diào)整，為我國(guó)國(guó)貿(mào)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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