有效的教學(xué)設(shè)計(jì)讓理性的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味

林占萍 李素娟 高立莉

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥而又有理性的學(xué)科，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要努力營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)能使學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的放松心理，接收理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)設(shè)計(jì)；有效評(píng)價(jià)；現(xiàn)代信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；思維能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要絕對(duì)理性的科目，要具有高度嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)才能真正把知識(shí)傳授給學(xué)生，如何讓這理性的課堂充滿趣味，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？信息技術(shù)輔助教學(xué)無(wú)疑給理性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式提供了新思路，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛。因此，我們要在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加精彩。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，增加有效評(píng)價(jià)，有利于提高課堂趣味性

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)部的興趣。”瑞士教育學(xué)家皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、成才的起點(diǎn)。而現(xiàn)在常用的暢言教學(xué)通中的資源包中，能為學(xué)生提供生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的配音，能引起他們極大的興趣和好奇感，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w動(dòng)畫(huà)效果，能馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。如，在上一年級(jí)《圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)引入談話：“同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給所有的孩子分別準(zhǔn)備了一份禮物，可不小心把這些禮物弄亂了，你們?cè)敢鈳退堰@些禮物整理一下嗎？”然后暢言教學(xué)通把圣誕老人駕著馴鹿的場(chǎng)面顯示在屏幕上，當(dāng)然最顯眼的地方必須要有一個(gè)大禮包。接著出示禮包里的各種圖形（有平面圖形也有立體圖形）還伴隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)。學(xué)生情不自禁地被美麗的色彩、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、活潑的音樂(lè)所吸引，一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地注視著屏幕，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神異常興奮。老師接著問(wèn)：“在大禮包里你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生饒有興趣地看完后，很快就可以融入教學(xué)活動(dòng)中。動(dòng)畫(huà)情境創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，為下面探索新知識(shí)提供了基礎(chǔ)。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并及時(shí)作出有效評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算技能，還要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，必須從一年級(jí)抓起。在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)物和教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中逐步抽象概括，獲得新的知識(shí)。但有些實(shí)物太小，或者制作繁瑣，做教具效果不佳，此時(shí)暢言教學(xué)通軟件中的好多工具就能解決這些問(wèn)題。例如，在教“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，把課本上有關(guān)的主題畫(huà)用暢言教學(xué)通中的資源放映出來(lái)，畫(huà)面很美，有聲有色，便于學(xué)生計(jì)數(shù)，給學(xué)生留下很深的印象。同時(shí)，也可把用來(lái)計(jì)數(shù)的小棍，色彩鮮艷的塑料小塊和扣子等比較小的實(shí)物擺在實(shí)物展臺(tái)上。如用5根小棍，讓學(xué)生分，老師通過(guò)在希沃授課助手讓學(xué)生都能看到自己和小伙伴分的具體情況，練習(xí)5的組成，既幫助學(xué)生做計(jì)數(shù)練習(xí)，又分析了數(shù)的組成。又例如，通過(guò)在希沃授課助手展示，讓學(xué)生做“把12根小棒分成兩堆，有幾種分法？”的練習(xí)，學(xué)生分的動(dòng)作及分的情況，全班同學(xué)都看得很清楚，人人都爭(zhēng)著來(lái)做。在教寫(xiě)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生先看多媒體演示，再寫(xiě)數(shù)字，使大家很清楚地看到筆順是否正確。在展臺(tái)上展示時(shí)，一年級(jí)小學(xué)生看到自己寫(xiě)的數(shù)字放大出來(lái)，特別高興。有時(shí)檢查訂正答案，讓學(xué)生把作業(yè)本用希沃授課助手展示在屏幕上時(shí)，這時(shí)人人爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛十分活躍。這樣就把他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)完全吸引到有效的教學(xué)活動(dòng)上來(lái)了。用希沃授課助手進(jìn)行實(shí)物和教具的演示，學(xué)生看得清楚，便于計(jì)數(shù)，效果很好。

三、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并合理作出有效評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，必須善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，注意力容易分散。教師精心組織課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)是十分重要的。在上《找規(guī)律》一課中我利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課中設(shè)計(jì)了各種類型的闖關(guān)游戲，還在生活中找規(guī)律這一環(huán)節(jié)中出示了大量有規(guī)律的圖形素材、圖片素材以及有規(guī)律的聲音，使課堂教學(xué)富有感染力和吸引力，激起學(xué)生的求知欲，使他們有興趣地學(xué)習(xí)知識(shí)。

在實(shí)踐中，提高數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法有很多種，也有很多的問(wèn)題需要解決，作為在教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，我們更要更新自己的教學(xué)觀念，科學(xué)合理、正確地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，為更好地提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力起到“化腐朽為神奇”的作用。