朗讀比賽應用于小學語文閱讀教學中的探討

付萍

摘要：朗讀在小學語文閱讀教學中占有重要的地位，它有助于發展學生的語言，運用語言文字準確的將自己真實的想法表達出來，通過朗讀使學生更能深入理解課文內容，找到課文中心思想，培養學生的寫作能力。本文通過對朗讀比賽在小學語文閱讀教學應用現狀，分析出所存在的問題，進而提出一些解決建議。

關鍵詞：朗讀；比賽；閱讀教學；應用

語文作為小學教學中一門綜合性的學科，語言也是人與人之間重要的溝通交流工具。目前新課標改革正逐步深入發展，同時也對小學語文教學提出了更高的要求。小學語文教學方式逐漸多元化，閱讀教學是小學語文教學中重要的環節。采用科學合理有效的教學方法，提高小學語文閱讀教學質量的重要性日益凸顯。小學階段，朗讀作為小學閱讀教學的核心，不僅可以培養學生的閱讀理解能力，還擔負著開拓視野、提升寫作能力、增強綜合素質的重要任務。

一、朗讀比賽在小學語文閱讀教學應用存在問題

（一）教師方面

1.比賽中忽視文本解讀的價值

調查顯示，現在大部分小學語文教師還沒有真正認識到文本解讀的重要性，教師的朗讀理論知識理解不夠透徹。教師在課堂上課期間，如果出現一些備課沒有想到的情況時，就不知如何處理，課堂掌控能力較弱，缺乏科學系統的培訓。由于互聯網給教師提供了捷徑，教師直接用網上現有的資料，沒有對教材進行詳細的解讀。

2.比賽中忽略情感導向的意義

由于學生情感體驗存在偏差，特別是正處在小學階段的學生，他們還沒有足夠的理解能力，無法對朗讀教材進行深入理解，只是停留在表面。因為學生之間的個體差異，導致理解能力存在差異，再加上教師引導不到位，朗讀比賽過程中缺乏相應的方法和環節等原因，都會或多或少的影響學生的情感體驗與發揮。

3.教師忽略了比賽的真正意義

絕大多數小學語文教師在比賽中擔任評委時過于注重現場的朗讀效果，而對學生朗讀理解能力置之不理。教師忽略了舉辦朗讀比賽的意義是在于培養學生的閱讀理解能力，在比賽中，通過和別人對比，找到自己不足的地方，進而提高自己的閱讀能力。一篇文章，學生們在朗讀比賽中讀完了，之后讓他說一下這篇文章主要內容以及中心思想，往往學生不能準確的說出來。學生只是單純的當作一場比賽，而沒有理解到深層次的含義，這就失去了舉行比賽的初衷，比賽的作用沒有發揮出來。

（二）學生方面

學生之間的個體差異是普遍存在的，因此所賦予的朗讀能力也是不一樣的，有些學生因為性格比較內向，而不愿意參加比賽，還有一部分學生為了比賽而朗讀。沒有真正理解文章的中心思想。在比賽中對文章的情感基調把握不夠準確，情感表達不夠充分。

二、朗讀比賽在小學語文閱讀教學應用建議

（一）教師方面

1.加強朗讀訓練的指導

在比賽訓練中，我們提倡“以讀為主”，但不能簡單地認為只要讀的次數多、時間長就算完成了任務。我們應該做到每一次指導學生朗讀的時候，都有不同層次的提高，做到有效的朗讀。把朗讀的形式多元化，例如教師泛讀，還有領讀、齊讀、散讀、分角色朗讀等形式。比如一篇文章中的人物較多，我們就可以采用分角色朗讀方式，如課本中《小蝌蚪找媽媽》一文中，有多個角色，小蝌蚪，鴨媽媽，魚媽媽，龜媽媽，鵝媽媽，青蛙媽媽（蝌蚪媽媽），教師就可以讓學生分別扮演小同的角色進行朗讀，調動學生的朗讀積極性，讓學生走進角色里，使學生更加理解文中的情感，增強朗讀訓練效果。

2.完善朗讀評價的機制

在目前小學舉辦的朗讀比賽中，在比賽過程中缺乏有效的朗讀評價，而朗讀評價對學生提高朗讀能力具有重要意義，還能夠加強學生對朗讀比賽的興趣。朗讀評價在有效的基礎上，評價更要多元化。內容評價內容的多元化主要是在朗讀比賽的各個環節之中要給予學生不同的評價標準，讓學生能夠在朗讀比賽的整個學習過程中都有所悟有所感有所想，從而能夠走進朗讀文本之中，體會其中的思想，并最終將其內化為自己的真實體驗。

3.重視朗讀體驗和感悟

提升對朗讀文本的讀解能力，就能夠在朗讀中感受到語文的魅力，使學生在朗讀中融入到文本中進而在特定的情境中感受朗讀，并在反復朗讀中感悟文本所蘊含的內容。例如在朗讀《升國旗》一文，教師要引導學生從文本中感受升國旗是一種多么莊嚴的儀式，培養學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。因此朗讀時一字一句讀得激昂澎湃，才更富有感染力。

（二）學生方面

在小學語文閱讀教學中，朗讀形式的應用至關重要。有些學生認為朗讀不用考試，不會影響自己的學習成績，而對朗讀比賽不夠重視，影響到整個班級的朗讀氛圍。時間長了，學生慢慢對朗讀學習沒有了興趣。因此學校要經常舉辦朗讀比賽，培養學生對朗讀的興趣。針對于不同的小學生，學校要舉辦不同形式的朗讀比賽，讓每個學生都能參與其中，真實感受一下現場的氛圍，通過比賽，找到自身在朗讀中存在的問題，并及時有效的解決，進而使自己的朗讀能力更上一層樓！

三、結語

朗讀作為口語交際的一種重要形式，在小學語文閱讀教學中舉行朗讀比賽是提高朗讀能力的重要途徑。一場科學合理朗讀比賽，會對學生提高閱讀理解能力具有很大的幫助。朗誦，不僅可以陶冶情操、開闊胸懷、文明言行、增強理解，還可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。通過一場比賽，對提高學生的語文素養，起到更好的促進作用。在實際應用中，教師要做好自身的引導作用，尊重學生的個性，以多元化的方式開展朗讀比賽。

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