高校教學改革中的探索

王占磊

【摘要】當前我國高校普及率大大提高，大學生已經成為當今社會人才的主要組成部分，高校教學的好壞直接影響社會的發展。因此，隨著社會的快速發展，針對當前高校的教學進行相關的改革是必然的，也是必要的。

【關鍵詞】高校;教學改革;社會發展

進入21世紀以來，我國無論從經濟發展還是從社會建設方面，都取得了舉世矚目的成績，各行各業對人才的需求不斷增多，而且要求人才素質多樣化。這對我國各個高校提出了更高的要求，也就需要當前高校在教學改革中適應當前社會的發展，不斷地調整自身的教學內容和方向，以適應社會發展的需求。

一、當前教學改革的社會背景

隨著社會的發展和高校的擴招，現在大學畢業生很普遍，大學生畢業后找到一份合適的工作也不再那么容易。而當前社會向更多行業、更多領域的拓展，對大學生不僅有專業的要求，而且對大學生的綜合素質也提出了更多更高的要求。越來越多的用人單位不再單純地看畢業生的學科成績，更多的是看畢業生的綜合素質，更喜歡靈活運用所學知識的學生，不喜歡死讀書，讀死書的學生。因此，如何培養符合社會發展的高品質人才，成為當前社會對各個高校提出的要求，也是當前更多高校教學改革的方向。

二、前高校教學中存在的弊端

（一）教學內容陳舊

在很多高校中存在教學內容陳舊的問題，一樣的教材和教學內容可能已經連續好多年沒有變化，而一些教學內容已經被社會所淘汰，那么學生學來有什么用。很多人都有這樣的感悟，當自己回到曾經的大學課堂，老師還是那個老師，課本還是那個課本，而自己當時學的內容已經過時了，現在的學生繼續學習過時的內容還有意義嗎？

（二）教學方式傳統

很多高校教師在日常的教學工作中，還是采用較為常規的教學方式，比如很多教師不習慣運用多媒體和網絡軟件進行教學。其實，一些多媒體和網絡軟件是為了更好地配合日常的教學工作，學生已經緊跟社會發展腳步，教學若不能跟隨社會的發展需求，可能會使學生感覺到枯燥沒有興趣，直接導致教學質量的下降。

（三）教學思維固化

在教學中，更多的老師認為自己是教學的主體，是課堂的主導者，所有學生和教學活動應該圍繞自己開展。現在應該改變一下教學思維，以老師為中心的教學思維已經不適應當前的教學工作，因為教學不是做模具，讓所有的學生按照一樣的模式去學習，達不到好的教學效果。

（四）教學實踐資源匱乏

許多高校不重視學生的實踐活動，一些高校嚴重缺乏學生實踐場地和實踐基地，學生在學習到理論知識后不能及時開展實踐學習。久而久之，實踐能力逐漸降低，學習到的知識也不能靈活運用。

三、優化當前教學改革工作。適合社會發展需要

（一）優化教學內容

優化教學內容，并不是指完全拋棄之前的教學內容，對于一些基礎的經典的教學內容還是要進行保留和學習，打好教學基礎才能更好地進行學習。根據當前社會發展的方向，及時對教學內容進行豐富和更新，讓學生學到的知識在今后運用過程中不落伍，能跟上社會的發展。同時，在日常的教學內容中，增加更多的實踐活動。因為，今后工作中面對的更多的是實踐，增加實踐教學內容，可以讓學生在學習理論知識的同時更加靈活地運用。

（二）優化教學方式

其實，無論什么樣的教學方式，只要讓學生在最短的時間學到最多的知識，這樣的教學方式就是成功的，而并非一定要按照固有的教學方式去開展。因此，在日常的教學中，授課老師完全可以利用當前先進的教學工具進行教學。比如多媒體可以完全實現無紙化備課和教學，不僅節約了資源，還能讓學生在影像中更直觀地進行學習。因為，多媒體通過影像資料多方面地傳遞給學生信息，教學效果自然更好。而數字化的教學教案和課題更利于教師之間進行傳送和學習，對好的教學資料和案例的保存和傳播起到積極的推動作用。

（三）優化教學思維

老師在教學過程中，其實是為學生服務的，扮演著引導者的角色。因此，高校的老師應該改變以往以老師為中心的教學思維，轉變成以學生為中心，在教學中構建適合學生學習和提升的教學體系。大部分學生畢業后要走向社會，在社會中根據自己學到的知識去運用和延伸，如果一直按照老師的教學思維進行下去，學生會缺少個性化思維，對學生發展不利。因此，在日常教學中根據學生的特點進行個性化教學，老師做好監督和引導工作即可。

（四）優化教學實踐資源

對學校的實踐場地和實踐基地的建設是非常必要的。一方面，以學生為教學中心后，更多個性化的發展需要有適合的實踐場地和實踐基地去實現;另一方面，實踐場地和實踐基地的建立，能夠讓學生提前適應社會。學校可以通過與企業或者單位合作的形式建立學生實踐場所和培訓基地，本著互利互助的原則同企業或者單位簽訂用人協議。這樣學校既能通過實踐培訓基地將更多優質的畢業生輸送出去，更多的企業和單位得到了所需的人才，一舉兩得。

結語

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求會越來越多，高品質的人才會越來越受歡迎。對于各個高校而言，不能再按照陳舊的教學思維和教學模式來開展教學活動，需要根據社會的發展和學生的需求，不斷探索教學改革的內容和方向，緊跟時代發展，使教學內容不落伍，教學方式更新穎，教學思維更發散，這樣才能培養出社會所需要的高品質人才，才能為社會發展貢獻自己的力量。