論項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

高振華

摘要：項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用指的是以計算機專業(yè)理論為教學(xué)媒介，將學(xué)生帶入實際的工作情境中，通過師生共同研究、共同實施項目，實現(xiàn)計算機知識系統(tǒng)的構(gòu)建，提高學(xué)生的自主分析、互助探究的能力。本文將對項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中運用的緣由、所實施的條件、應(yīng)用過程及其價值做如下闡述。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職計算機教學(xué);應(yīng)用

項目教學(xué)法以自主選擇項目、自主實施、自主探究的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提升學(xué)生的溝通和合作意識，能夠?qū)崿F(xiàn)對理論知識的運用、分析、評價和再創(chuàng)造。作為中職計算機教育工作者，應(yīng)當(dāng)將項目教學(xué)法切實有效地應(yīng)用于計算機教學(xué)，推動學(xué)生對計算機技能的扎實掌握。

一、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)應(yīng)用緣由

當(dāng)前中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀為中學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力嚴(yán)重不足，理論知識難以消化、學(xué)習(xí)積極性普遍不高，畢業(yè)不能勝任工作崗位。計算機教學(xué)方法變革迫在眉睫，項目教學(xué)法是中職計算機教學(xué)改革的必行方法。項目教學(xué)法能夠把計算機教學(xué)過程進行全方位變革，既能夠保證教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所培養(yǎng)的人才才能夠適應(yīng)企業(yè)、社會的需求。

二、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中實施所具條件

1.中職計算機教師首先從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀的束縛，教師能夠克服教材、知識零散的弊端，能夠在教學(xué)中把多方面知識融合講解運用，對學(xué)生進行精煉的項目指導(dǎo)，為項目教學(xué)法的做好準(zhǔn)備，努力成為理論水平和實踐水平較強的骨干教師。

2.教師在選取項目時，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和選取項目，應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)情和層次特點，設(shè)計學(xué)生能夠獨立完成并能夠獲得較好教學(xué)效果的任務(wù)，設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生積極性、可以運用所學(xué)理論、可以創(chuàng)造性發(fā)揮的項目，能夠與企業(yè)或者當(dāng)前技術(shù)有直接關(guān)系的項目。

3.學(xué)生具備一定的理論知識，能夠獨立完成項目，能夠獨立解決問題。

4.項目團隊明確化，分工清晰、責(zé)任到人。

三、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用過程

（一）明確項目任務(wù)

教師應(yīng)明確此學(xué)期或者此學(xué)段項目的開發(fā)方向，課堂內(nèi)容與項目選擇方向相融合，確定項目的方向并指出項目最終包含哪些部分或元素，以及每一部分和整個項目的價值所在。學(xué)生自主選擇項目的具體內(nèi)容，教師為學(xué)生提供建議，幫助學(xué)生挑選富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的目標(biāo)。例如以《Flash cs6動畫設(shè)計與制作》作為項目的研究方向，明確項目的主題，項目形式可分為動畫制作、廣告制作、網(wǎng)頁制作。

（二）制定計劃

1.學(xué)生自主組建團隊，教師把整體項目劃分為若干個組成部分，每個小任務(wù)占有一定的分?jǐn)?shù)，所有小任務(wù)的組合形成整個項目。

2.教師建立一個時間推進表，設(shè)計任務(wù)表格，以大化小的方式，教師能夠?qū)γ恳唤M的任務(wù)有針對性的反饋，能夠?qū)椖繉嵤┻^程進行有效指導(dǎo)，保證項目探究方向的正確，最終確保項目成功。

3.各組選定項目經(jīng)理，安排學(xué)生在課堂時間進行討論各自項目，分析項目所需要應(yīng)用到的知識，合理安排項目實施計劃。

4.明確項目的基本要求，對項目的評分標(biāo)準(zhǔn)進行細致化。

（三）實施計劃

1.確定項目的具體步驟，明確項目的每個層次任務(wù)。例如動畫制作，需要確立故事劇本、設(shè)立小組的分工、前期、中期、后期的準(zhǔn)備工作與執(zhí)行。

2.前期資料的搜集與準(zhǔn)備工作，小組全員積極參與，實際的調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)素材，留存真實素材，確立故事劇本，對故事進行分鏡頭腳本的設(shè)計，在搜集素材中不斷完善劇本。材料的購買，對搜集的素材進行加工整理，交由美工設(shè)計圖。

3.中期進行場景的構(gòu)思、布置整個動畫的場景和故事情節(jié)，畫出基本的設(shè)計圖紙，進行元件的制作和設(shè)計，在實踐過程中完成新知識的自主學(xué)習(xí)、新技能的訓(xùn)練，直至動畫設(shè)計初步完成。

4.后期利用計算機軟件進行動畫的最終合成，完成動畫作品。

（四）檢查評估

作品完成后寫心得體會，各個小組進行項目完成情況的匯報工作，進行欣賞和集體討論，學(xué)生之間相互評價，教師做出評價，選定最佳項目進行獎勵。

（五）歸檔或應(yīng)用

與企業(yè)需求相對接，使得學(xué)生自主設(shè)計的項目有所價值，激發(fā)學(xué)生對項目教學(xué)法的長期認(rèn)可和執(zhí)行。

四、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的價值

1.項目教學(xué)法促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和人際交往能力的提高

項目教學(xué)法以項目為中心，以實際解決問題、探究問題為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確，擁有明確的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生自主選擇項目內(nèi)容，提高學(xué)生探索計算機知識的欲望。計算機專業(yè)的學(xué)生被定位為只會做程序、只會與電腦對話的沉默人，而項目教學(xué)法通過團隊的形式進行合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、責(zé)任心，能夠促進學(xué)生人際關(guān)系的形成。

2.項目教學(xué)法有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)技能性人才

在項目教學(xué)法的實施過程中，學(xué)生和教師兩者綜合能力的提高促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于培養(yǎng)企業(yè)、社會需求的高技能人才。

項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)應(yīng)用后，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在真實的世界中快速掌握所學(xué)知識，能夠與信息技術(shù)發(fā)展的速度相匹配，能夠促進中職計算機專業(yè)培養(yǎng)大國工匠。

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