中專機械制圖有效教學之我見

王彩英

摘要：中專機械制圖是機械專業的基礎課程，更是機械專業的學生必須要掌握好的。但是，一般的中專學校在機械制圖上并沒有確立有效的教學方法，那些傳統的教育方法使得學生在學習機械制圖時容易感到枯燥，也不利于學生在機械制圖方面創新能力的提升。

關鍵詞：中專教育 機械制圖 有效教學

中專教師普遍對機械制圖方面的教育感到頭疼，因為這門課難度稍大，學生的積極性不高，而且較為抽象。然而，在科技越來越發達的今天，如果不好好掌握機械制圖和機械識圖，就很難以適應現在那些對技術要求越來越高的職業。因此，中專教師應該找到有效且高效的機械制圖教育方法，幫助學生掌握這門課程。

一、注重第一堂課的教育

機械制圖這門課程非常專業，往往一般學生在學習這門課之前并沒有對機械制圖方面有過接觸。因此，教師一定要注重第一堂課的教育，給學生留下好的印象，如果第一堂課就讓學生產生了乏味的感覺，學生就容易厭煩這門課。所以，第一堂課一定要給學生講解好。

因為學生之前并沒有接觸過機械制圖，所以，剛開始接觸這門課的時候，一定會對機械制圖產生好奇心。教師在第一堂課上所要注意的，就是一定要讓這種好奇心延續下去，并讓學生在機械制圖上產生各種想象。機械制圖是抽象的，這種想象有利于學生更好地深入學習到這門課程的精髓。教師一定要在第一堂課上培養學生們的興趣，這樣才有利于日后的教育教學。而且，在第一堂課上，教師一定要明確學習機械制圖的目的和要求。機械制圖在現代機械專業中有著不可或缺的作用，機械制圖是機械專業的語言，是機械工件制造者和機械儀表使用者交流的工具。因此，學習機械制圖的目的不僅僅是簡單的繪制圖案，更重要的是了解機械元件的拼接構造尺寸，讓學生能夠在今后的工作中用到。第一節課還一定要講清楚學習機械制圖的意義，機械制圖無論實在設計、制造、使用、維護和維修、搬運和拆解等各個方面都需要用到，可以這么說，機械制圖伴隨了一個機械元件的一生。無論學生今后在關于機械的哪個方面工作，都離不開機械制圖。也就是說，一旦學生選擇了和機械有關的專業，及注定要與機械制圖為伴。這些都說明了，機械制圖的第一堂課的重要性。

二、積極運動多媒體技術

不可否認，中專學生的理論學習能力和理論學習意愿確實不如進入高中接受更高等教育的學生。所以，以前生搬硬套，死記硬背的理論教育方法很難適用于中專學生。隨著科技的創新，如今的多媒體技術則有效地幫助了教師解決這些問題。機械內部組件，內部構造等方面，教師很難在語言上和簡單的粉筆勾畫中，給學生講解清楚，這時，教師可有效地利用多媒體技術。多媒體技術可以在圖像，聲音等方面，完整地展示教師所想要講的內容，甚至可以用動畫的方式，展示機械的內部。而且，教師還可以利用多媒體，對機械進行插接、放大、切割、標注，讓學生記住機械制圖中應該注意的知識點和容易記錯記混的知識點。

多媒體技術的應用，還可以提高學生們的上課興趣。學生可以通過多媒體的各種講解，看到機械的各種構造。學生在多媒體一次一次地放映中，漸漸就記住了所要學習的內容，并且這種記憶，要遠遠比教師口頭傳授的記憶更加深刻，學生也更難忘記。多媒體技術的應用，極大地提高教學效率，這不僅使教師的教學更豐富多彩，也使得學生能通過這種方法，巧妙地掌握知識，這是現代教育教學中，一定要積極運用的教學手段。

三、制造模型，幫助理解

如果讓中專學生對機械的理解僅僅停留在教師所講和想象中的話，那么學生也很難學好機械制圖這門課。要想讓學生更好地理解機械及其零部件，還需要制造出機械模型，讓學生直觀地觀察機械構造。教師的講解往往讓學生難以想象得到機械的結構，而模型教學法的優勢，就在這其中體現出來了：教師在教育學生認識了機械之前，一定要制造出機械模型來，讓每個學生都能夠用模型來簡單地認識所要學的機械部件；教師在教育學生認識機械之后，也一定要制造出模型，讓每個學生都能通過簡單地操作模型來重溫教師所講的知識。并且，學生還可以對機械進行觀察、測量，直觀地認識到機械的尺寸、構造。制造模型的教育方法，幫助學生更加立體地認識機械，也是高效的機械制圖教育方法。

四、動手實踐

即使認識，了解機械達到了很高的水平，但動手能力，實際操作不行，也還是不能夠適應機械工作。要讓學生學好機械制圖還需要培養學生的動手實踐能力，這包括兩個方面。

（一）動手實踐認識機械

動手實踐操作機械就是讓學生更加直觀地認識機械。學生在工作中遲早要見到各種各樣的機械，在學校內就觀察并使用了機械后，則可以在以后的工作中節省時間。學生的動手實踐不僅要操作機械，更要動手制造機械。學生在機械制造的過程中，可能會有和標準有差異的地方，甚至可能制造出不合格產品，這些錯誤都是因為學生對知識掌握不充分或是對制圖不能有正確的認識所造成的。因此通過制造機械元件，學生可以認識到自己對機械知識掌握不充分的地方，幫助學生更好的記憶機械知識。

（二）動手實踐繪制機械

教師所講的各種機械知識和學生對機械的各種認識，在機械制圖方面，終歸是將三維的元件，轉化為二維的圖紙，這十分考驗學生的空間想象能力。教師在講完制圖方法和各種規范之后，就應該開始讓學生自己動手完成簡單的機械制圖了。這不僅可以增強學生的學習動力，更主要的就是鍛煉了學生的能力。教師在這個方面要做的，就是引導學生將空間想象轉化到紙面上，完成制圖。教師還應該讓學生多做練習，強化訓練，不斷地將學生所產生的錯誤一一指明，并對學生進行充分講解。通過學生的動手實踐，使他們的這種繪圖能力得到持久地提升，來幫助他們在以后的工作中可以熟練地應用知識。

五、結語

中專學生在學習機械制圖這種復雜抽象的科目時，通常都會覺得難以理解，難以操作。這時候如果教師采用低效率的教育方法，就更難讓學生掌握好這門課了。所以，中專機械制圖教育，一定要采取有效的教育方法，提升中專學生的制圖能力，滿足社會對機械人才的需要。

參考文獻：

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[3]王科.中專機械制圖教學創新思路初探[J].山東工業技術，2016，（01）.

（作者單位：山東省莘縣職業中等專業學校）