新課標理念下如何培養學生地理讀圖能力

摘要：地理是一門與生活息息相關的學科，它有利于豐富高中生的地理知識，拓寬學生的視野。因此，高中地理教師應當采取各種有效措施來培養高中生的地理讀圖能力，然后有效解決地理問題。

關鍵詞：新課標理念；地理；讀圖能力

一、 新課標理念下培養高中生地理讀圖能力的必要性

新課標理念下高中生地理讀圖能力的培養具有一定的必要性：第一，作為高中生學習地理知識重要工具的地圖是無法用語言或者文字替代的，地圖能夠讓高中生更加直觀地認識生活中的地理現象。當高中地理教師在講解《氣壓帶和風帶》這部分知識的時候，可以將地圖作為重要的教學工具，從而幫助高中生更加準確地理解大氣運動的基本情況、熱力環流模式等。第二，在新課標理念下培養高中生的地理讀圖能力具有一定的必要性，因為地圖是地理學科的第二語言，它與文字不同，當高中生在觀察地圖的時候，他們會展開豐富的地理知識的聯想，從而提高高中生地理學習效率。第三，新課標理念下培養高中生的地理讀圖能力是非常有必要的，因為地理新課程標準當中已經明確提出了高中地理教師要培養學生的地理讀圖能力。

二、 新課標理念下培養高中生地理讀圖能力的具體措施

（一） 重視高中生地理讀圖習慣的培養

良好的地理讀圖習慣是提高高中生地理讀圖能力的重要因素，因此，高中地理教師應當重視學生地理讀圖習慣的培養。經過調查研究顯示，當前有一部分高中生學習習慣較差，他們經常在地圖上亂涂亂畫。因此，為了糾正高中生的不良習慣，提高學生的地理讀圖能力，高中地理教師應當高度重視學生地理讀圖習慣的培養，然后有意識地鼓勵學生利用地圖解答問題。例如，當高中地理教師在講解世界地理這部分知識的時候，可以通過填圖練習、繪制示意圖和繪制地理圖表等方式來培養學生地理讀圖能力。教師：“同學們，這節課我們將要學習世界地理有關的知識。”教師一邊說著，一邊拿出了一幅大地圖，他將地圖掛在了黑板上并繼續說到：“地圖是學習世界地理知識所不可缺少的工具，老師先給大家講解一下這幅地圖上具體地理概況和區域分布。”所有的學生都非常認真地聽著教師的講解，當教師講解得差不多的時候，他說道：“同學們，剛剛老師已經給大家講解了東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞等地理概況，你們學會了嗎？”此時，全部學生都回答道：“學會了！”教師微微一笑，說道：“那么，哪位同學可以上講臺來將老師剛剛所講解的知識在地圖中指出來？”同學們都非常積極地回應老師，但是老師發現，盡管學生剛剛已經學習了世界地理有關的知識，但是他們依舊難以將世界各個地區或者大洲大洋對應到地圖上，為了加深學生的理解和記憶，教師說道：“請大家現在拿出紙和筆，然后根據黑板上的地圖將今天老師所講到的大洲、大洋以及地理區域畫出來，你們在繪畫的時候要學會聯想，例如中國的整體輪廓像一只雄雞，非洲或者南美洲像一個倒立的三角形。”當教師說完以后，所有的學生都開始開動腦筋，展開聯想，這種方式既加深了學生對地理知識的理解和記憶，又培養了高中生的地理讀圖能力。

（二） 積極開展地圖的實用性教學

在我們的日常生活中，很多現象都包含著豐富的地理知識，例如四季的變化與地球的旋轉有關，飛機在天空飛行與平流知識有關，因此，高中地理教師在培養學生地理讀圖能力的時候應當高度重視地圖的實用性教學。例如，當教師講解完城市、河流、山脈、礦產資源等知識的時候，可以讓學生在空白的地圖上將這些知識對應填寫上去，這種方式既可以幫助學生準確記憶城市位置、礦產資源分布，又可以培養高中生的地理讀圖能力。再如，當教師在講解《地球的運動》這部分知識的時候，可以將生活中的現象作為課前導入素材，教師：“同學們，你們喜不喜歡春、夏、秋、冬這四個季節啊？”學生：“喜歡！”地理教師：“這四個季節都各有特色，冬天的時候，我們會發現天比往常黑得更早，而夏天早晨太陽比往常出現得更早，你們知道為什么嗎？”所有的學生都非常疑惑地看著教師，教師緩緩地拿出了一幅大地圖并說道：“今天我們要學習的就是《地球的運動》，正是由于地球的不停運動，我們的四季才有了不同的變化。”教師將地圖與日常生活現象有效地結合起來，這種實用性教學方式既激發了學生的地理學習興趣，又培養了學生看圖、讀圖和繪圖的能力。

（三） 激發學生繪圖讀圖興趣

地圖對于高中生學習地理知識有著非常重要的作用，其中繪圖是提高學生讀圖能力的重要因素，因此，教師應當通過各種辦法來激發學生繪圖的興趣，培養學生地理讀圖的能力。例如，某學校高一三班的地理教師深受學生的喜愛，主要是因為這位教師所采用的地理教學方式非常有趣，他將多種地圖懸掛在教室里面，學生一有時間就會去看這些地圖，他們在不知不覺中就記住了地圖上的知識。再如，當高中生在學習中國地形方面的知識的時候，教師可以讓全班學生拿出一張白紙，然后說道：“同學們，剛剛我們已經學習了中國的地形和地勢，現在請大家拿出一張白紙和一支筆，你們合上書本，然后將中國地形地勢圖畫出來，老師會選出畫得最好的學生。”全班學生聽到以后非常激動，他們拿出自己的筆開始繪圖，有的繪畫基礎好的學生還用顏色筆將不同的地形地勢標記了出來，整節課堂進行得十分順利。從這個案例可以看出，教師應當通過各種方式激發學生的學習興趣，培養學生地理讀圖的能力。

三、 結束語

綜上所述，高中地理是一門非常重要的學科，地理教師應當認真研究高中生地理讀圖能力的培養，然后采取積極措施來激發學生地理讀圖興趣，培養學生較強的地理讀圖能力。

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作者簡介：

段煉，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市鎮原中學。