努力做一個幸福的班主任

朱水娟

【摘 要】 作為一名班主任，是對學生學校生活進行全方位管理的管理者，我們也許會感到累、煩、瑣碎，但同時我們也有更多的機會參與學生生命的成長，見證每一份生命獨一無二的奇妙，感受每一個生命綻放時的熱情與美好！心隨情轉，我們也同時是一個幸福的人！

【關鍵詞】 班主任；懂得；觀察；寬容；等待；幸福

古之師者，仁者愛人，推己及人。《論語》云：“夫仁者，已欲立而立人，己欲達而達人。”教師在成就學生理想的同時，其實也在成就自己。當一個人把自己的生命注入一項事業，那么活著便有了重要的意義，學生的健康成長增加了我們教師生命的寬度和深度。

教育的終極目的是要使我們的孩子有健全的人格、健康的心態、健壯的體魄、一顆善良的充滿愛的心，生活得快樂、幸福、有質量。大自然造人的時候，只造了人的一半，另一半是靠教育。人的本能中有著一種求知的需求，這就要靠教育來完成，教育是為了使人更完善。學校教育在教育中占有很大的比重，而我們班主任在學校與學生朝夕相處交流密切，應該在學校教育中發揮更大的作用。

心理學研究成果表明，人都比較容易接受贊揚的話，不太容易接受批評。遇到批評時，可以用委婉的語言表達自己的看法，幫助對方克服弱點。當我們面對孩子有意無意犯下的各種各樣的錯誤時，我們要平靜接受。在教育上也需要遵循“天道”，讓孩子們心悅誠服，愉快接受并改正，我們也能產生作為一個教育者的成就感、幸福感。

首先，不要綁架并說教學生。世間最大的誤區不是不愛，而是以自己的方式去愛。比愛更奢侈的是“懂得”。真正地懂得，不是相邀，也不是牽引，更不是逼迫，而是實實在在自然而然的明白。懂得學生的缺點，懂得學生的無奈，懂得學生無法做到的痛苦。因為懂得，所以選擇以學生更容易接受的方式去幫助他們；因為懂得，所以能夠以更智慧的方式去處理他們犯下的錯，以最恰當的方式去守護他們的成長；因為懂得，所以我更要接受孩子們的一切！

去年11月份，江蘇豐縣有位10歲女孩服農藥自殺身亡，死前留下374字的遺書和3分26秒的告別視頻。孩子說她自殺無關家長、無關老師，是因為自己想去天堂看看，微笑著與世間的親人告別。看到新聞，無比壓抑心痛，是怎樣的一種絕望讓花季的她義無反顧地選擇告別親人？她的遺書中提到“兩個好朋友、兩個敵人、罵、打、考試”等字眼，由此可見她周圍是怎樣的一種生存環境！帶給她的是極少的愉悅，而大多數都是不悅、難受與壓抑，看不到自己的出路，生無可戀，唯覺死亡才是種解脫。為什么非要等到悲劇發生了，才驚覺在鮮活的生命面前，什么都是虛無？我們不能用一個標準去要求每一個孩子執行，教育孩子不是生產標準零件，每個孩子都是有自我特質的個體。尊重他們的一切，需要他們改進時，就事議事解決事，不要蓋棺定論給他們心理壓力。

其次，多觀察引導少要求。一種最簡單粗暴的管理方法就是事先宣布一系列的規章制度，然后就是等著加分扣分，讓孩子們像孫悟空那樣戴著緊箍咒小心翼翼地生活，話說戴著緊箍咒的老孫不還是照常闖禍嗎？學生正處在身心成長的過程中，對一切事物都有著強烈的好奇心、有一股天生的天不怕地不怕的闖勁，所以唯有真正的經歷才能讓他們感到哪些可以做哪些不可以做，才能對周圍的事、人、制度產生敬畏，守住底線！自覺遵章守紀。

我剛接觸一個新班時，首先就是為建立一個安靜的、整潔的、文明的學習環境而與學生們一起定下自己應該擔負的那份責任，然后各司其職。接下來的一個月里，我什么要求都不提了，讓他們自由成長。我與孩子們同進同出，默默地仔細觀察他們，去發現每一個孩子的特質，做到心中有數，關鍵時刻再出手引導。教育孩子時，也以個別談話為主，照顧好他們的自尊、觀察他們的表情與心情，及時調整策略；當然有較嚴重問題出現時，除了個體教育以外，我們可以以班會課的形式組織大家討論、交流。班會氣氛輕松愉快，講以預防為主，不針對哪個學生，大家都會沒負擔地積極發言、獻計獻策，個體方面再給他一段時間修正、等待。當然，表揚呢，要當著大家的面進行。就是俗話講的：表揚用喇叭，批評用電話。

其次，寬容學生，學會等待。孩子做錯了事，我們常用的方法是批評教育或懲罰，而我認為孩子犯錯再正常不過了。以化學作業為例，當我拿出孩子們的錯例給大家甄別講授時，我會特地感謝這些孩子給別人警戒，提醒他們下次該如何思考；拿出做得好的作業，感謝他們給別人示范了最好的樣子。我尊重孩子們一切的對與錯，面對錯誤，關鍵是找到解決問題的方法。所有孩子的自信都是從被愛的良好情緒中激發和培養出來的，那我們就要給孩子愛和寬松的氣氛，讓他們有勇氣和機會去改正錯誤。面對學校日常行為規范檢查出現扣分時，我都淡然面對，但一定會跟當事的孩子交流詢問原因，幫他們一起想辦法爭取下次做好，分數是手段，關鍵是過程中的得！

當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低，呵斥和指責不會帶來好的結果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。

經常有已經畢業的學生聯系我，他們描述的那些讓他們感激的事，我已經不記得了，但他們卻牢牢地記著這些小事。這也鞭策我要好好地對待每一個學生，像對待自己的孩子一樣，從心出發，設身處地學會理解他們，協助他們順利走過17歲的雨季。

我深知：只有懂得學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。讓學生幸福，我們才能真正獲得幸福，我們要做就要做一個幸福的老班！