淺析新媒體在公安院校教學中的應用

邢蕾

摘要：隨著社會信息技術的高速發展，其可以應用的范圍也越來越廣。在當今的公安教學之中，傳統的言傳身教的教學模式已經無法滿足培養現代化公安的需求。這表明公安教學模式的革新已經越來越重要，而在這個信息化時代，將新媒體技術與公安教學相結合，無疑是對傳統教學模式極具積極意義的革新。本文主要從多方面論述在公安教學中運用新媒體技術的巨大優勢，以及提出將新媒體應用到公安教學中時需要注意的問題，旨在為公安教學的革新提供參考。

關鍵詞：新媒體;公安教學;優勢;措施

新媒體技術的概念其實早在1967年就已經由美國哥倫比亞廣播電視網所提出的，并在之后的幾十年間快速發展。一般來說，新媒體是指通過網絡、衛星等渠道，以手機，計算機、數字電視等為終端，帶給用戶需要的不同信息和服務。在如今，隨著信息技術的快速發展和科學技術的創新提高，新媒體幾乎已經覆蓋了我們日常生活中的每一個領域。這也意味著，在教學領域如果不盡快運用新媒體技術，學員的學習將會很快落后與時代的步伐。在富有行業特色的公安教學中，如果能運用好新媒體這一項工具，無疑會更加利于培養現代化專業人才。

一、新媒體在公安教學中應用的優勢

（一）激發學生學習的積極性

傳統教學模式的枯燥性，在很大程度上遏制了學生學習的興趣，這有可能導致原本有潛力的學生沒能得到更好的培養，最終泯然眾人。俗話說“興趣是最好的老師”，如果課堂抓住吸引學生的注意力，引起其學習興趣，就能大大提高學生學習的積極型，從而提高教學質量和水平。在當今傳統的教學模式中普遍存在的問題是課堂過程枯燥，內容沉悶，教學方法單一，許多學生會因此出現缺課的情況。即便行業特色較強的公安教學也不能避免這種現象。而新媒體教學，通過引入網絡，數字化信息平臺，在線書庫、視頻等方式，大大豐富的教學手段，提高課堂的趣味化和內容的多元化，這就能激發學生主動學習的欲望，大大提高了其學習的積極性和主動性。

（二）更有效的整合教學資源

對于傳統教學模式下的教師來說，如何尋找更多、更優質的知識傳授給學生是一個比較大的難題，因為現如今的教學資源已經異常豐富，但同時也比較雜亂。但在新媒體技術的應用下，教師只需要在課上，通過一定的講授將學生帶入門，學生可以在課下通過各種平臺、資源網站找到自己感興趣或是需要補充的教學資源。同時，現在也有許多志同道合的社會各界人士所自發組成的QQ群、微信群、論壇等等，學生可以通過這些社交媒介與對自己正在學習的相關知識有了解甚至深入探析的人進行討論溝通，交流彼此的新的和探討遇到的問題。如此通過新媒體，就能更好整合和利用教學資源，提高學生的學習效率，同時也一定程度上促進學生積極主動去探索和追求知識的能力。

（三）拓寬學生視野

傳統的教學模式中，由于受到教師的教學水平、時間、地點等多種外在因素的影響，學生只能從教師的言傳身教中對所學內容有一個大概的印象。但是同一種知識，特別是公安方面的知識，不同的人會有不同的見解和看法，讓學生去融匯不同的想法形成自己的主觀想法是十分必要的，而這種時候新媒體的應用就顯得十分突出。通過新媒體在公安教育方面的融入和整合，學生可以通過網絡視頻、數字化圖書館，遠程教育等多鐘途徑學習知識，這就大大拓寬了學生的視野，通過網絡就可以學習最先進，最有代表性的知識，極大程度上促進了對學生的培養。

二、如何將新媒體技術更好的運用到公安教學中

（一）注重理論教學和實踐教學相結合

在利用新媒體技術進行教學時，不應當因為其傳授學生知識的便捷性，就忽略了將傳授學生的知識運用到實踐中才是更為重要的。我們知道，對于公安教學來說，最終的目的就是為了在現實的實際行動中能夠取得更好的效果。因此，新媒體的運用不僅僅是針對理論知識傳授的，在實踐教學中也能很好的使用。舉個例子，在進行一次實踐抓捕教學時，可以利用衛星技術，準確定位到每個人的位置，同時，實時視頻技術也能幫助教師更好對每一個學員的行為做出評價。抓捕過程中，教師可以教學生如何使用新媒體技術，去搜集、整合被追捕人員的具體信息，如相貌特征、年齡、性別等等。教學過程中，教師也可以通過不同的新媒體通訊技術向學生進行指導或傳達指令。在實踐過程中運用新媒體技術，能使學生的知識掌握更加融會貫通，同時也可以提高學生對于現代化行動的理解，對其更加全面的發展的好處不言而喻。

（二）教師也與時俱進的提高自身素質

新媒體技術的引入，對于傳統的公安教學模式是一個巨大的沖擊，其中首當其中的無疑是直接面向學員的教師。對于公安這個行業來說，我們確實不能過度的去強調新媒體的直接作用，在這場教育模式的變革之中，起著最重要的作用的還是教師，因為一個學員以后無論取得多大的成就，或多或少在某些方面會受其導師的影響。為此，就要求教師既要自身不斷提高和完善自身的公安實戰經驗，在這個基礎上也要去積極學習如何使用新媒體技術，將其更好的運用到教學之中，完善和豐富教學手段，提高教學質量和水平。教師身負任務艱巨，需要將這兩個方面有機結合，不能顧此失彼，而是需要齊頭邁進。

（三）改進和完善對于學員的評價方式

傳統的教學模式中，老師對于學生學習效果的唯一獲知途徑是每次大測小測的成績，但是這顯然不是一個多元的、全面的評判標準，在一定程度上來說具有很大的失真性。而引入了新媒體技術之后，教師對于學員的評價可以更加多元化。在每一次的網上學習過成中，教師可以通過學生的學習效果、學習心態等進行打分。同時可以組織班里的學員之間互相匿名打分，學生之間即是競爭對手又是良師益友，對于學生的具體學習情況，學生之間會比教師更加清楚。教師可以將評價細化到每一次的實踐演練之中，在每個學生身上配備新媒體工具，例如用衛星定位掌握學生位置，判斷學生是否能按照安排占領合理的戰略位置，用實時的視頻傳輸通訊工具，判斷學生對于每一件事的處理情況等等。當然，這種新型的考核和評價不僅需要教師的努力，更需要公安部門等對于硬軟件設施的提供，需要相關部門進行相關的制度完善，并不是一項一蹴而就的事宜，但是對于考核和評價的方式的改進和完善也是一項應當提上日程的工作。

（四）改進師生溝通方式

在傳統的公安教學模式下，教師與學生的溝通大多僅限于教學過程中的寥寥數十分鐘，而且為了不影響進程，基本無法對學生提出的問題一一詳細解答。這無疑對學生的學習有一定阻礙。但是如果將新媒體應用到師生交流之中，則可以有效的避免這個問題。舉個例子，在課下，教師可以組織班級成員建立微信群，當同學遇到問題時可以將問題發到群上，學生們之間先行進行探討，最后再由老師給出標準的答案。在這個過程中不僅能使學生的問題得到及時的解答，更能鍛煉其學習的主動性和積極性。

三、結語

如今的新媒體技術已經是我們日常生活中必不可少的的工具之一，其覆蓋了我們生活幾乎所有的領域。在教學領域，新媒體技術的引用仍處于初步發展和完善階段，但其作用卻不容小視。將新媒體運用到公安教學之中，對傳統的教學模式進行改革并不是短時間內就可以完成的，其中的細節和具體操作，需要社會各界去積極響應和配合。相信新媒體技術能為我國的公安教學方面培養各類專業人才做出巨大貢獻。

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