新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效性策略研究

吳同

摘 要 在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因受高等教育大眾化等多種因素影響，目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一些問(wèn)題。可以通過(guò)以下策略提高就業(yè)指導(dǎo)工作有效性：學(xué)校建立完整的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)效果;利用好大數(shù)據(jù)，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效率;學(xué)校、政府、學(xué)生和家長(zhǎng)形成合力，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 策略

中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)高校從1999年開(kāi)始第一次擴(kuò)招，中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2018年高達(dá)820萬(wàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。就業(yè)是民生之本，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的一塊重要基石，關(guān)系到國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各方面發(fā)展。如何幫助大學(xué)生更好地就業(yè)、甚至創(chuàng)業(yè)？除了就業(yè)環(huán)境、專業(yè)知識(shí)等影響因素外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用顯得越發(fā)重要。

1新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重要性

1.1幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)

在日常工作中，常見(jiàn)的大學(xué)生就業(yè)心態(tài)有以下幾種。首先是從眾心理，學(xué)生自己在就業(yè)方向上沒(méi)有主見(jiàn)，比如看到有同學(xué)去考研，他也跟著考研;別的同學(xué)去找工作，他也毫無(wú)目的地去找工作;別人去考公務(wù)員，他也去考;還有的同學(xué)看到很多人到北京、上海、廣州、深圳等一線城市找工作，他們也盲目跟從。這種不分析自己實(shí)際情況，盲目從眾，降低了求職成功機(jī)率。其次是攀比心理，一般來(lái)說(shuō)，人都具有一定的比較心理，但是過(guò)度比較，就會(huì)造成攀比心理。比如很多畢業(yè)生看到其他同學(xué)找了一份很好工作，自己一定要找一個(gè)更好的，沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況去衡量而錯(cuò)失很多工作機(jī)會(huì)。再次是自卑焦慮心理。有的同學(xué)因?yàn)樵诋厴I(yè)季忙于畢業(yè)課程或論文，對(duì)于就業(yè)，心理非常焦慮，情緒不穩(wěn)定。還有的同學(xué)在就業(yè)過(guò)程中很自卑，感覺(jué)自己一事無(wú)成，不自信，這也會(huì)影響就業(yè)成功率。最后是依賴心理，部分畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，存在等、靠、要思想。有的指望父母、親戚朋友給自己介紹甚至所謂的安排工作，不積極主動(dòng)，錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。“就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)心理測(cè)試、心理咨詢、心理干預(yù)等科學(xué)手段，對(duì)在求職中暫時(shí)遇到困難的大學(xué)畢業(yè)生提供咨詢和輔導(dǎo)，消除他們?cè)谇舐氈幸灾敛饺肷鐣?huì)后的恐懼、自卑、攀比和焦慮等不健康心理”。大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的這些心態(tài)，需要學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理和引導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，根據(jù)自己實(shí)際情況合理就業(yè)，提高就業(yè)效率。

1.2提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

首先，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，學(xué)生需要展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)很好地制作簡(jiǎn)歷的能力。如何培養(yǎng)這種能力？“通過(guò)傳授學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的能力和技巧，從而提高學(xué)生規(guī)劃職業(yè)，準(zhǔn)備就業(yè)的意識(shí)和能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)保駕護(hù)航”。學(xué)校會(huì)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中詳細(xì)介紹，向?qū)W生傳授簡(jiǎn)歷材料收集、制作流程、投遞方式、特別注意事項(xiàng)等知識(shí)，幫助學(xué)生做好求職過(guò)程中敲門磚工作。同時(shí)，在求職過(guò)程中一般需要面試，其中涉及到面試前的準(zhǔn)備、面試禮儀、面試技巧等知識(shí)，這也需要專門指導(dǎo)才能有更好的效果。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，能提高大學(xué)生就業(yè)知識(shí)和能力，能快速提高就業(yè)效率。其次，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一部分，從某種程度上說(shuō)，是一種非常好的就業(yè)形式。有部分大學(xué)生畢業(yè)時(shí)可能加入創(chuàng)業(yè)大軍，創(chuàng)業(yè)涉及到創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策等方方面面，如何減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的彎路？這也需要提前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，比如創(chuàng)業(yè)方案的制定，基本財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、投融資相關(guān)方法和創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)政策的熟悉都十分重要。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，能幫助創(chuàng)業(yè)的同學(xué)做好創(chuàng)業(yè)前的知識(shí)儲(chǔ)備，提高成功率。

1.3幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上說(shuō)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃有其理論依據(jù)和重要方法，大學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握。職業(yè)生涯規(guī)劃可分為短期、中期和長(zhǎng)期規(guī)劃。短期規(guī)劃期限一般1-2年，中期規(guī)劃一般是3-5年，長(zhǎng)期規(guī)劃為5年以上。如何做好符合每一位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃？一方面可以通過(guò)職業(yè)能力測(cè)試，當(dāng)前我國(guó)高校使用最廣泛的測(cè)試軟件為朗途職業(yè)能力測(cè)試系統(tǒng)。另一方面需要學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些相關(guān)重要理論和具體方法。比如幫助學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃中的SWOT分析法，S代表Strengths，優(yōu)勢(shì);W代表Weaknesses，劣勢(shì);O代表 Opportunities，機(jī)會(huì);T代表Threats，威脅。這一方法是把學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅通過(guò)調(diào)查進(jìn)行分析，以制定具體職業(yè)規(guī)劃，是一種強(qiáng)大的分析工具。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中，一般都會(huì)運(yùn)用到這一方法。除此之外，還有5W分析法，其是回答學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中一些具體問(wèn)題的一種方法，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中運(yùn)用也非常廣泛。

2新形勢(shì)下影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效性原因分析

2.1中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段

根據(jù)高等教育發(fā)展階段劃分，高等教育分為精英化發(fā)展階段、大眾化發(fā)展階段和普及化發(fā)展階段。精英化發(fā)展階段即適齡青年能接受高等教育的人數(shù)占整個(gè)適齡青年人數(shù)的15%;大眾化發(fā)展階段是指適齡青年能接受高等教育的人數(shù)占整個(gè)適齡青年人數(shù)的15%至50%之間;普及化發(fā)展階段是指適齡青年能接受高等教育的人數(shù)占整個(gè)適齡青年人數(shù)的50%以上。目前從我國(guó)高等教育錄取比例來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，正向普及化階段過(guò)渡。高等教育發(fā)展從精英化到大眾化階段，對(duì)于整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高非常重要。但在高等教育大眾化過(guò)程中，大學(xué)生就業(yè)也從買方市場(chǎng)進(jìn)入賣方市場(chǎng)。在高等教育精英化階段，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量少，就業(yè)壓力很小。但到了大眾化階段，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)快速增加，再加上以往未就業(yè)的大學(xué)生，在就業(yè)崗位增加有限的情況下，整個(gè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)工作難度加大。高等教育大眾化是影響就業(yè)指導(dǎo)工作有效性的重要原因之一。

2.2高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程體系不完善

高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重要組成部分。在課程設(shè)置上，當(dāng)前，有的學(xué)校在學(xué)生低年級(jí)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課來(lái)代替就業(yè)指導(dǎo)課;有的學(xué)校則只在畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課;有的學(xué)校還沒(méi)有把就業(yè)指導(dǎo)課程列為必修課，而是以選修課形式出現(xiàn);還有的學(xué)校是以就業(yè)講座、報(bào)告會(huì)等形式來(lái)替代就業(yè)指導(dǎo)課。課程形式單一，缺乏從新生到畢業(yè)年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)的連貫性，沒(méi)有形成有機(jī)的課程體系。在師資上，就業(yè)指導(dǎo)課教師的專業(yè)化程度有待提高，現(xiàn)在很多高校就業(yè)指導(dǎo)課程是由輔導(dǎo)員或就業(yè)指導(dǎo)中心老師兼任。無(wú)論是輔導(dǎo)員還是就業(yè)指導(dǎo)中心老師，他們平時(shí)都要大量的行政工作，一般也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，所以課堂教學(xué)效果很難達(dá)到課程教學(xué)大綱的要求，進(jìn)而影響就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展效果。

2.3政府、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有形成合力

就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮作用，預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如前所述，除需要學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置、師資配備和考核考評(píng)上進(jìn)一步提升外。還需要政府部門在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)比賽的組織、招聘會(huì)的舉辦等方面加大宣傳、組織落實(shí)。借助政府部門的人力、物力和財(cái)力等資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供一定的外部力量，推動(dòng)政府在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的作用。學(xué)生及其家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，不能只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要從大學(xué)低年級(jí)就重視職業(yè)生涯規(guī)劃，重視職業(yè)嘗試，為未來(lái)就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)要配合學(xué)校和政府就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作。如果沒(méi)有合力，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期效果。

3新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效性提升分析

3.1學(xué)校建立完整的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)效果

首先，高校可以建立完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，改變單一的課程設(shè)置。可以采用分層指導(dǎo)，在大學(xué)低年級(jí)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式，探討了解學(xué)生就業(yè)潛能取向，進(jìn)行興趣和價(jià)值引導(dǎo)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等相關(guān)課程;在高年級(jí)階段，協(xié)調(diào)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)，建立就業(yè)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行未來(lái)就業(yè)選擇體驗(yàn)。幫助學(xué)生參與各類企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行就業(yè)策略規(guī)劃，決定就業(yè)定位，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課》等課程，開(kāi)展講座、分享會(huì)等。通過(guò)這種全程立體化課程體系的建設(shè)，幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們的就業(yè)能力。其次，要對(duì)任課老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升就業(yè)指導(dǎo)任課教師的專業(yè)化水平。鼓勵(lì)任課老師參加職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格考試，提高他們的待遇。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予鼓勵(lì)，在課時(shí)費(fèi)，課題申報(bào)，就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行適當(dāng)傾斜。最后，鼓勵(lì)專業(yè)教師在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中，增加一定的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)的融合度，提高指導(dǎo)效果。

3.2利用好大數(shù)據(jù)，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效率

當(dāng)前，世界已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)校要充分利用大數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)平臺(tái)，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程的效率。首先，建立就業(yè)指導(dǎo)信息收集平臺(tái)。可以通過(guò)這一平臺(tái)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分類，提取有用信息。還可以通過(guò)信息收集平臺(tái)，比較以往數(shù)據(jù)，對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行各方面改進(jìn)。學(xué)校也可以通過(guò)這一平臺(tái)，發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)培訓(xùn)等資料，提高信息的實(shí)效性。其次，還需要建立畢業(yè)生就業(yè)信息反饋平臺(tái)，讓學(xué)校了解畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)估。以更好地與以往用人單位進(jìn)行對(duì)接，為在校生提供寶貴數(shù)據(jù)資料，有利于提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性和效果。

3.3學(xué)校、政府、學(xué)生和家長(zhǎng)形成合力，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平

提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用學(xué)校、政府、社會(huì)和家長(zhǎng)，形成合力。學(xué)校負(fù)責(zé)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)以及實(shí)施。政府負(fù)責(zé)就業(yè)政策制定、就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)比賽的舉辦等。學(xué)生及其家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，很多學(xué)生及其家長(zhǎng)就業(yè)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。比如很多學(xué)生和家長(zhǎng)不能接受先就業(yè)后擇業(yè)等觀念，有的學(xué)生為了找到所謂的好工作，寧愿暫時(shí)不找工作而在家啃老。殊不知，有的工作需要時(shí)間或經(jīng)驗(yàn)的積累，不能一步到位。可以先積累工作經(jīng)驗(yàn)，后面等條件成熟了，就業(yè)選擇的余地就會(huì)更寬了。可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)、企業(yè)招聘會(huì)等形式，幫助培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的就業(yè)觀念。所以學(xué)校、政府、學(xué)生及家長(zhǎng)如不能形成合力，缺少其中一環(huán)，那么大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作效果就會(huì)大大折扣。

參考文獻(xiàn)

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