論小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成與體育教師的言行舉止

摘 要：體育新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大體育教師提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不僅要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而且還要盡快地適應(yīng)體育與健康教育課程改革的需要，用自己的言行舉止去影響小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成；體育教師；言行舉止

一、新時(shí)期小學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)階段是小學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與良好行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他們將面臨著生理和心理上的巨大變化，其身心特點(diǎn)只要表現(xiàn)在一些幾個(gè)方面：

（一）自我意識(shí)強(qiáng)，自控能力較差

小學(xué)階段的學(xué)生他們大部分是積極向上、有進(jìn)取心的。這與他們這個(gè)時(shí)期的好奇心、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們思考問題的局限性，往往帶著一定的感情色彩和想當(dāng)然去看待周圍的人和事，因而時(shí)常會(huì)出現(xiàn)片面、不合常理的己見。所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在跟他人的交流中能發(fā)表自己的看法，甚至能果斷的拒絕大人的意見；善于維護(hù)自己的利益，什么都是我的，什么都是我的好，自己應(yīng)該享有的絕不會(huì)放棄；自我感覺好，自己認(rèn)為自己是最好的；自尊心強(qiáng)，事事時(shí)時(shí)處處希望得到大人和老師的肯定，一句激勵(lì)的話，會(huì)讓他們高興半天。但在此過程中也表現(xiàn)出自控能力差，譬如：即使自己犯了錯(cuò)誤，也容忍不了別人的批評(píng)，而且常常看不到自己的缺點(diǎn)，只能看到別人的缺點(diǎn)，沒有寬容心，合作意識(shí)差，不會(huì)和別人合作。

（二）好奇心強(qiáng)，情緒變化、興趣轉(zhuǎn)移快

小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就決定了他們好奇心很強(qiáng)，對(duì)事物有很強(qiáng)的新鮮感。重要表現(xiàn)為：動(dòng)手能力、觀察能力較強(qiáng)，他們感到好奇的東西，會(huì)想盡辦法的去做一做，越不讓他去做，更會(huì)激發(fā)他們的好奇心。但注意力容易分散，興趣轉(zhuǎn)移快，對(duì)某一新鮮事物興趣濃厚，但接觸時(shí)間一長(zhǎng)，就失去興趣，很快就轉(zhuǎn)移到其他方面，自己由著自己的性子做事，并且固執(zhí)的堅(jiān)持自己并不正確的觀點(diǎn)和做法。

（三）依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)較差

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，這種特點(diǎn)尤其明顯，普遍存在著這樣的問題。依賴性強(qiáng)，什么事情都需要家長(zhǎng)和老師明確告知或替自己做，否則就不會(huì)做或不會(huì)主動(dòng)去做；缺乏感恩的心，認(rèn)為大人為自己所做的一切都是應(yīng)該的，自己理所當(dāng)然的接受或者要求父母為自己做事；獨(dú)立意識(shí)較差，遇到問題不會(huì)自己尋求方法解決，只會(huì)依賴家長(zhǎng)和老師；自我保護(hù)和安全意識(shí)差。

二、小學(xué)生“養(yǎng)成教育”的主要內(nèi)容

（一）舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信

文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富；而誠(chéng)實(shí)守信既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)人的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “人格力量”，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信教育對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

（二）尊重他人、懂得感恩

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要；感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩已成為時(shí)代的要求和呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。

（三）守時(shí)惜時(shí)、遵守秩序

養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣；規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則，沒有秩序任何集體活動(dòng)都無法開展。

三、小學(xué)體育課對(duì)“養(yǎng)成教育”的影響

學(xué)校體育課教學(xué)大部分時(shí)間是在開放的環(huán)境中進(jìn)行的，而且體育課教學(xué)本身又具有言教和身教相統(tǒng)一的特殊性，加上小學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了小學(xué)體育課教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)的差異性。體育教師自身的素質(zhì)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、場(chǎng)地器材的使用和管理等等在這個(gè)教學(xué)中都是緊密聯(lián)系統(tǒng)一的。體育教師自身素質(zhì)的高低、教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化、教學(xué)組織的合理化、教學(xué)內(nèi)容故事化、教學(xué)方法游戲化、教學(xué)用語兒童化、學(xué)習(xí)動(dòng)作規(guī)范形象化等都對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育會(huì)產(chǎn)生直接的影響。對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先，教師就是具體的行為準(zhǔn)則的化身，教師的一言一行，不管有無進(jìn)行教育的自覺性，都會(huì)成為學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)。特別是小學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師。因此，體育教師的自身素質(zhì)和在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中的一言一行，都對(duì)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）體育教師對(duì)小學(xué)生“養(yǎng)成教育”的影響

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是每一個(gè)教師的責(zé)任，體育教育作為學(xué)校教育特殊而重要的組成部分，體育教師也不例外，要樹立教書育人的思想，把言傳身教和教書育人結(jié)合起來。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)，崇拜老師的特點(diǎn)，所以，每位小學(xué)體育教師首先要做到“身正為范，學(xué)高為師，”才能使他們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)揮更大的教育作用，才能使學(xué)生從他們的道德、形象、言行舉止等方面感受到準(zhǔn)則的可信，從而激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）職業(yè)師德和人格魅力對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育的影響

體育教師的職業(yè)道德和人格魅力在教育過程中發(fā)揮著潛移默化的作用，一個(gè)知識(shí)淵博、誠(chéng)實(shí)、正直、言行一致、表里如一、以身立教、嚴(yán)于律己，在思想道德、學(xué)習(xí)、生活等方面成為學(xué)生的表率的老師，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一方面，教師為人師表對(duì)小學(xué)生思想品德具有定向作用。體育教師作為教育者不僅要教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)和如何鍛煉身體的技能，更要注重育人，以自己良好的品行來教育和影響學(xué)生；另一方面，教師為人師表對(duì)學(xué)生智能具有促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師在學(xué)生的眼中就是智慧的代表，教師的言行舉止就是道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象的語言對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育的影響

體育教師由于教學(xué)環(huán)境的特殊性，講課時(shí)一定要話音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，聲音洪亮清晰，才能使學(xué)生的注意力高度集中。而教師的語言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象對(duì)小學(xué)生語言能力的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用；譬如：體育老師語言不標(biāo)準(zhǔn)、還帶有口語甚至出現(xiàn)不文明的語言，小學(xué)生就會(huì)跟著去學(xué)，久而久之對(duì)語言能力還沒有完全形成的小學(xué)生會(huì)帶來一定的影響。不僅如此，生動(dòng)形象的語言，對(duì)小學(xué)生來說還可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)入一個(gè)美妙的境界，從而達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，進(jìn)而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、新時(shí)期小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)

（一）淵博的知識(shí)和體育文化素養(yǎng)

未來學(xué)校體育對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)水平以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識(shí)顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識(shí)的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識(shí)和理論體系。要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動(dòng)技能的教師，而是一個(gè)具有淵博知識(shí)和體育文化科學(xué)素養(yǎng)的教師。

（二）過硬的教育教學(xué)能力

教學(xué)能力是體育教師為了保證體育教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的駕馭教育教學(xué)的能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、組織能力等的總和，這些能力是教師的教學(xué)基本功，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)優(yōu)秀的體育教師必備的基本素質(zhì)。

（三）健康的身心素質(zhì)

教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提，學(xué)生很多心理問題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān)。但教師隊(duì)伍中能做到克制自己，意志堅(jiān)強(qiáng)，樂觀大度，心理健康的教師不多，教師具有健康的心理何等重要與迫切。教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。教師的心理健康應(yīng)善于自我維護(hù)。要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適的方法，保持健康的心理。首先要具有正確的認(rèn)識(shí)觀念和自我意識(shí)，熱愛教育事業(yè)和教育對(duì)象，對(duì)教育有執(zhí)著的追求，樂于奉獻(xiàn)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。始終保持心境愉快，要善于自我調(diào)節(jié)，做自我情緒的主人。

五、結(jié)束語

體育教學(xué)決定了體育老師是與學(xué)生最直接、最多的老師。體育老師在每一堂課中都和學(xué)生面對(duì)面，老師的站姿、走姿、一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生有著示范作用。因此，體育老師要不斷加強(qiáng)自身的個(gè)人修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升個(gè)人的人格魅力，這不僅僅是為了提高自己，同時(shí)老師要意識(shí)到自己將影響千千萬萬的正在養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生。一身整潔的衣著、一聲嘹亮的聲音，一個(gè)干凈利落的動(dòng)作，一句精彩的語言，一幅昂揚(yáng)陽光的身姿，這是體育老師的魅力也是之后我們的學(xué)生日后的風(fēng)采。

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作者簡(jiǎn)介：謝亞平（1994—），女，漢族，寧夏人，主要研究方向：體育教學(xué)。