高中語文學習中文言文閱讀能力培養

摘 要：中華文明上下五千年，具有深遠的文化淵源，這些文化的主要表現形式就是文言文。作為當代高中生，應當肩負起傳承中華傳統文化的責任，促使中華文化雄于世界文化之林。了解傳統文化是傳承中華文化的重要前提，為了能夠深入了解傳統文化的優秀，就需要深入的學習文言文。此外文言文當中還具有先祖豐富的思想精神，對于自身人文素質的修養更是有著重要的意義。因此文言文的閱讀能力培養越來越不可忽視，伴隨著高中語文文言文部分不斷的增多，我們也越來越有必要去深入的了解學習文言文。

關鍵詞：高中學習；文言文閱讀；能力培養

教師經常在課堂上強調文言文的重要性，并列舉出文言文背誦目錄，要求學生對文言文中的語義、語感進行充分的了解。著名的國學大師就曾指出，當今學生所讀文章大多屬于近代名作，因為語言限制，很多學生對優秀的古文往往表現出難理解的情況。作為學生，更應當矯正自身的學習方式，給予古文一定的重視，采用多種形式，對文言文的關鍵字詞進行記憶，對文言文語言結構進行理解，對文言文思想進行感悟，從而提高我們的傳統文化修養。本文就從以下幾個方面分析如何培養文言文的閱讀能力。

一、培養自身的文言文閱讀興趣

因為文言文字詞較為隱澀難懂，我們經常會在學習的過程當中，喪失學習的興趣，從而使文言文的學習效率下降。這個時候，我們就要與教師進行積極溝通，在交流之中，了解教師的教學方法，從而進入教師的教學環節，培養自身對于文言文的學習興趣。此外我還經常的在課下，對文言文的背景進行詳細的了解，以此激發自身對于這篇古文故事的興趣，帶動課堂上自己的學習。在文章講解結束后，為了培養學習興趣，我還經常使用自己的語言對文言文進行編寫，從而提高對于文言知識的理解，保證自身的學習興趣。

《出師表》在整個高中語文當中，都算是一篇難度較大的文言文。為了保證課堂上自身的學習興趣，在課程開始之前，我就在網上搜索了劉備“白帝城托孤”和諸葛亮“七出岐山”的故事，產生了對諸葛亮這位忠臣書信的興趣，帶動了之后自己在課堂上的學習興趣。

二、對優秀的文章進行背誦

“書讀百遍，其義自見”可見背誦對于學生的學習的重要作用。背誦不僅僅是培養學生對于文言文的語感，更是一種優秀的文言文學習方法，文言文的熟練掌握離不開對知識的背誦。古往今來諸多的國學大師，都具有背誦文章的良好習慣。文學家矛盾將《紅樓夢》全篇通讀背誦，錢鐘書先生更能夠熟練地背誦出自己看過的名著片段，強大的背誦能力在一定程度上幫助他們成為了一代文學大家。這些文學大師更是用事實告訴我們，背誦能力能夠轉化為閱讀能力、寫作能力，幫助學生理解文言知識。

《離騷》是春秋戰國時期著名文學家屈原的力作，在這一篇文章的學習上，不少同學都感到十分困難，對于文章的重點詞句，學生更是難以理解。針對于此，我就在教師的指導下，對《離騷》進行預習，通讀全篇對重點句子“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”、“亦作心之所善兮，雖九死其猶未悔。”、“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！”、“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”進行重點翻譯理解，以此來保證課堂上充足的精力聽講。

三、對古漢語的字詞進行重點理解

文言文與現代漢語在用法上也是有著很大的關聯，比如在文言文中也有著同現代漢語一樣的一詞多義現象，且這一現象在文言文中較為常見。如果在進行文言文學習時，學生沒能對全部的詞義進行理解，僅僅使用自己掌握的一種或者兩種詞義去進行文言文翻譯，就很容易出現理解上的失誤，從而影響整篇文章的理解。針對這個問題，我們應當在課前預習的時候，使用先進的信息技術，對重點字詞進行歸納整理。此外在我們的教材上，文言課文后邊也都會提供相應的釋義來幫助學生對文言文進行知識積累。當學生的詞義積累到一定程度之后，就可以熟練地應對各種類型的文言課文。在詞義掌握上，我為了加深自己對于古文字詞的理解，經常會采用對比記憶的辦法，比如“妻子”在古代是指配偶與孩子，在今天就特指配偶；“書”在古代是寫作的意思，在今天就特指書籍，通過對比往往使自身對于文言知識的理解更加深刻。

古漢語知識博大精深，單單依靠課本很難進行熟練的掌握。因此我們還可以通過翻閱工具書來增長我們的古漢語字詞知識。工具書也主要分為兩類，一類是古漢語字典，例如《古代漢語常用字典》主要是針對字的解釋，對于詞的解釋相對薄弱，但是已經可以滿足我們正常的高中文言學習；另外一類就是文言文詞典，對字詞都有收錄，涉獵面積廣，對古文有深厚興趣的同學可以嘗試。

四、結語

自近代以來，白話文取代了文言文成為真正的主流語言，但是這并不意味著文言文真正一無用處。胡適先生也曾在推行白話文時，極力推崇傳統文化的傳承。傳統文化的傳承還主要依賴于文言文，這就意味著古文的存在還具有一定的意義。近年來，習近平總書記也曾多次公開表明要重視傳統文化教育，要重視傳統文化傳承。作為肩負著實現中國夢這一偉大任務的高中生，更要積極學習文言文，傳承傳統文化。

參考文獻：

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作者簡介：羅舒文，四川省江油中學。