初中語文教學(xué)中感恩教育的滲透作用

喬紅琳

摘要：在初中語文新課標(biāo)中提出了“應(yīng)該重視語文語言的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，重視人文教育”。語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，最基本目標(biāo)便是實(shí)施感恩教育，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透感恩教育。因此，本文針對初中語文教學(xué)中感恩教育的滲透作用做出了進(jìn)一步探究，對初中語文教學(xué)與滲透感恩教育之間的關(guān)系、感受父母的養(yǎng)育之恩、感受祖國的偉大恩情，常懷愛國之心給出了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);感恩教育;滲透作用

在初中語文的日常授課當(dāng)中，非常明確的指出了，要注重語文語言對學(xué)生帶來的熏染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，實(shí)施人文教育。在初中的語文教材中，很多文章文質(zhì)兼美，有著十分豐富的內(nèi)涵，涵蓋了非常深刻的育人內(nèi)容。此外，語文課堂也是對學(xué)生實(shí)施德育教育的重要渠道，語文教師要利用文章中的內(nèi)容等，對學(xué)生實(shí)施良好的德育教育，使學(xué)生內(nèi)外兼修，成為綜合型人才。

一、初中語文教學(xué)與滲透感恩教育之間的關(guān)系

當(dāng)前，在中學(xué)階段設(shè)施的所有科目當(dāng)中，語文科目是滲透感恩教育最佳的科目，從某種意義上進(jìn)行分析，感恩教育與語文教材有著千絲萬縷的聯(lián)系。初中語文教材當(dāng)中的內(nèi)容，不但需要學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識點(diǎn)，還需要養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，懂得感恩。因此，在語文教學(xué)中，無論是閱讀、寫作還是文言文的學(xué)習(xí)，都在啟迪學(xué)生，使其里體驗(yàn)文章內(nèi)容中的情感，使學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。其中，實(shí)施感恩教育就是教學(xué)當(dāng)中的一個重要內(nèi)容，可內(nèi)化學(xué)生的思想情感，簡單來說便是一個人進(jìn)行體驗(yàn)的過程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，明確指出了要對從學(xué)生實(shí)施感恩教育，使學(xué)生懷揣一顆感恩的心，更加堅(jiān)強(qiáng)、更加善良，以個體的生命對課文的內(nèi)容進(jìn)行詮釋，感悟文章的真諦。這樣的教學(xué)，可使學(xué)生與文章在心靈上有所溝通，讓學(xué)生找到自己的精神家園，完成教書育人的教學(xué)目的。

二、感受父母的養(yǎng)育之恩

在初中的課文中，有很多表達(dá)父母恩情的文章，其中非常著名的一篇文章便是《背影》。背影中講述了父母送別兒子時，為兒子買橘子的故事，當(dāng)中的父親剛剛失去了母親，沒有了工作，但愛子之心仍是那么的強(qiáng)烈，展現(xiàn)了父愛的寬廣和偉大，催人淚下。在授課中，教師要深入分析文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的內(nèi)容。例如：可引導(dǎo)學(xué)生分析全文共寫到了父親的幾次背影？幾次淚？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么都止不住流下了眼淚？指導(dǎo)學(xué)生明確（思念父親）惦記背影——難過的淚;望父買橘）刻畫背影——感激的淚;（父子分手）惜別背影——惜別的淚;（別后懷念）再現(xiàn)背影——心酸的淚。在學(xué)生對文章的內(nèi)容有所感悟之后，可以讓學(xué)生講講自己對文章的感觸，如針對父親攀過柵欄買橘子，在閱讀這段時有什么情感想要表達(dá)。之后，讓學(xué)生說一說自己與父親的故事，并表達(dá)自己對父親的感恩。通過這樣的教育，學(xué)生在朱自清父親身上會感受到自己的父愛，將其與自己聯(lián)系，更能感悟到自己父親養(yǎng)育自己的辛苦，逐步使學(xué)生學(xué)會了感恩。

三、感受祖國的偉大恩情，常懷愛國之心

自古為國家拋頭顱、灑熱血的愛國人士數(shù)不勝數(shù)，其中的壯懷激烈，以身殉國展現(xiàn)了中華民族的高傲的脊梁。這些都是培養(yǎng)學(xué)生懷有感恩之心的例子。例如：在學(xué)習(xí)《我用殘損的手掌》時，?需要學(xué)生品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格，理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力，體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又是詩人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)的陰暗表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注;另一方面抒寫解放區(qū)的明麗側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風(fēng)格變幻多姿。其中，可以讓學(xué)生對詩歌進(jìn)行誦讀，整體感知詩意，思考這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感。體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏，使學(xué)生明確自己對祖國的責(zé)任，感恩國家的偉大恩情，常懷愛國之心。

四、通過實(shí)踐活動，將感恩應(yīng)用在實(shí)踐中

在語文的教學(xué)中，還要應(yīng)用一些實(shí)踐活動，深入對學(xué)生滲透感恩教育。其中可以奉獻(xiàn)一次愛心的活動。在活動中，可以為學(xué)生布置不同的任務(wù)。如感謝一次自己想感謝的人，為父母做一次飯等。其中，有些學(xué)生給自己的爸爸媽媽寫了一封感謝養(yǎng)育之恩的信，說出了自己不好意思說出口的愛，在書信中，表達(dá)了由于自己的任性給媽媽帶來的傷害等。這樣敞開心扉的書信，讓學(xué)生與父母之間不在有隔閡，使學(xué)生學(xué)會了感恩。還有學(xué)生親自買菜、為父母做個一頓飯，雖然菜樣很簡單，顏色也不好看，但學(xué)生學(xué)會了表達(dá)自己的感謝，用心的切、炒，在這一過程中，也感受了媽媽做飯的辛勞。通過真實(shí)的活動，對學(xué)生實(shí)施感恩滲透會更加真切，使其學(xué)會了感恩，實(shí)現(xiàn)了感恩教育的目標(biāo)。

之后，在課堂上，還要進(jìn)行一次總結(jié)性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把自己完成的任務(wù)寫成一篇文章，其中可以配上自己和家人的照片等，在全面同學(xué)面前展示一下。最后，在讓學(xué)生思考下，在日常生活中，自己忽略了哪些東西，哪些人等等，之后應(yīng)該怎么做，怎么彌補(bǔ)。這樣的課堂，學(xué)生情真意切的表達(dá)出了自己的情感，自己的感謝、自己的愧疚等等，學(xué)會了知恩圖報、不忘父母養(yǎng)育之恩、教師教授之恩、知遇之恩以及祖國的恩情。

五、結(jié)語

總之，在日常授課中，要將感恩教育滲透其中，深入挖掘教材當(dāng)中的內(nèi)容，以文章當(dāng)中的內(nèi)容作為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生懂得什么是感恩。此外，還要增加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，達(dá)到的教育效果會更加理想，更好的完成感恩滲透教育。

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