芻議新時期如何打造初中體育高效課堂

孫立坤

（煙臺十中 山東煙臺 264000）

芻議新時期如何打造初中體育高效課堂

孫立坤

（煙臺十中 山東煙臺 264000）

高效課堂是教育行業一直探討的課題。隨著新一輪教育教學改革的不斷深入開展，“打造高效課堂”這一課題再一次被推上了改革浪尖之上，又一次成為了教育行業的熱門話題。體育課堂也同其他學科一樣，也面臨著努力提高課堂效率同樣的難題。本文從教學現狀、教學實踐及教學經驗總結出發，闡述一下作者對于初中體育高效課堂打造方面的幾點建議，以期能與各位同仁共勉。

新時期 初中體育 高效課堂

隨著新一輪教育改革的不斷深入，我國教育部和國家體育總局接連頒布了許多相關文件，其中最具有代表性的就是《教育部關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。該文件不但規定各學科（除語文、數學學科外）不得組織考試，并且還規定了中小學生的在校時間，通知規定初中生的在校時間不得超過8小時，其中包括自習課和課間時間。[1]

總體教學目標沒有降低，學生的學業負擔要被減輕，并且規定了初中生的最長在校時間。這些因素綜合起來就會壓縮學生的課時總量，并且還要控制家庭作業量，這就給老師提出了更高的要求，唯一有效的解決措施就是打造高效課堂。[2]

那么，如何針對體育學科進行高效課堂教學，作者結合教學實踐總結出如下幾點：

一、端正學生對體育課的認識，從思想根源解決問題

由于傳統體育課大多數采取“放羊式”教學，體育教師制定的學年計劃、學期計劃以及教學計劃一般都是擺設，很少有體育教師真正的按照課程標準要求進行授課。久而久之就會給學生一種體育課無所謂的感覺。[3]

隨著時代的進步和教育改革的發展，體育課的教育作用被越來越重視。有些省市為了能讓初中學生充分認識體育的重要性，將體育學科列為了中考必考項目，并且所占分值比例很高。[4]

所以，在日常教學中體育教師不但要給學生進行體育理論性教學，還要讓學生認識到體育的重要性，從思想上真正的重視體育。

二、優化體育教學設計，培養學生體育課參與興趣

隨著時代的進步和社會的發展，人作為社會的人也在隨著社會的發展而發生著改變，也就是說沒一個時代的學生都會有每個時代的特征。如果仍然延續傳統的教學方法、教學形式必然不能收到事半功倍的效果。所以，我們也結合現代學生的時代、興趣、喜好等特征進行針對性的教學設計。[5]

例如：在新授課的導入部分我們可以巧妙地結合學生的興趣——動漫加以切入。這樣不僅能有效地吸引學生的課堂注意力，而且還能激發學生對新授內容產生濃厚學習興趣，從而提高課堂效率。

三、建立良好的師生關系，奠定感情基礎

在現實教學中存在的較普遍現象：學生喜歡該老師，那么學生就喜歡學習該老師所教的學科。這不但但是教師人格魅力的吸引，更多的還是師生關系較融洽。良好的師生關系是師生相互交流、學習的感情基礎，是學生消除心理隔閡的有效措施。所以，在日常教學中教師應該注重良好師生關系的建立，為體育教學奠定件事的感情基礎。[6]

四、建立科學合理的評價機制，激勵學生體育參與

科學合理的評價機制是激發學生積極參與體育的有力措施。尤其是對于沒有書面考試的體育學科來說，科學合理的評價機制彰顯的更加重要。科學合理的評價機制不但能夠綜合、全面的平價出學生的綜合素質，還能有效激發學生體育參與興趣。

例如：人和人的身體素質差距客觀存在，從出生之日起就不可否認。在日常考試中，我們不能單純的采取測試結果評分制，采取過程性與其他評價相結合的方式，會收到更好的激勵效果。

五、注重學生反饋，有效實施改進教學

體育教學不是單純的教師教，更不是學生單純的學，而是教師的教和學生的學的有機結合，兩者是不可分割的，是一個互動、交流的過程。在教學過程中我們一定要顧及學生的學習體驗，不應一味的追求教學效果，更應該注重學生在學習過程中的感受。所以，我們一定要注重學生的反饋，只有發現學生的反饋，并對其進行深刻反思，制定針對性的改進措施，才能更有利于日后的教學，從而提高課堂教學效率。[7]

六、有效利用科技成果，服務于體育教學

二十一世紀是科技高速發展的世紀，尤其是電子設備和通訊技術的發展，為社會發展注入了新的活力，同樣也為我們的教育事業提供了諸多便利。例如：電子白板、綜合電子展臺等高科技的教學輔助設備為打造高效課堂提供了有力技術支撐。再如：家校聯略移動平臺——和校園，不僅為家校溝通帶來了方便，還能讓學生時時得到教師的輔導。所以，作為新時期的教師我們要學會有效利用科技發展成果，使其為我們的教學服務。[8]

總之，作為新時期的體育教師，首先我們要從自身做起，從日常體育教學抓起，再加上學生思想認識、師生關系建立、科學評價機制的建立、有效利用科技發展成果等等個方面共同努力，相信打造初中體育高效課堂并非難事，同樣相信我們的體育教學會更上一層樓。

[1]王瑞元主編,運動生理學[M]. 人民體育出版社 , 2002

[2](蘇)馬特維也夫(Матвеев,Л.П.)著,體育理論與方法[M]. 北京體育大學出版社 , 1994

[3]王茹.初中體育課準備活動高效性調查研究[D]. 陜西師范大學 2009

[4]莫有志. 初中體育高效課堂教學實踐與思考 [J].中學教學參考. 2015(12)

[5]劉暢. 初中體育課堂有效教學策略初探 [J].當代體育科技.2016(35)

[6]姚瑞曼.初中體育有效教學策略探索 [J].中國校外教育.2016(19)

[7]解四海.初中體育課堂的有效教學策略 [J].群文天地. 2012(18)

[8]熊燕華.體育課堂有效教學策略及實施研究 [J].職業. 2015(05)