如何構建小學英語高效課堂

摘要：隨著新課改的不斷實施，高效課堂這一理念不斷為人們所接受。高效課堂主要是通過有效設計一系列教學活動來提升學生的學習效果。小學英語高效課堂的重點是讓學生對英語學習產生濃厚的興趣，對英語學習充滿熱情，至于單詞語法的掌握則是次要的。小學英語高效課堂的構建不僅對老師基礎教學能力提出要求，也對老師的綜合素質有一定需要。

關鍵詞：小學；英語；高效課堂

一、 引言

英語的教學，不僅僅是為了學習單詞語法應付考試，重要的是將英語作為一門語言去表達，去交流。小學是學習語言的一個很好時期，但是小學生思維活躍，好動，自制力差，沒有一個系統的學習方法。所以老師應該抓住這種提點進行課堂安排，盡可能在課堂上多吸引學生的注意力，使課堂教學效率提高。構建小學英語高效課堂，可以從以下幾方面入手。

二、 督促學生做好課前預習

預習是一種課前的準備性工作，目的為使學生能夠更好的學習，教師教學更加順利。通過課前預習，學生可以更加有針對性地聽老師講授的內容，注意力集中程度提高，更好地吸收消化知識。預習對于高效課堂起著至關重要的作用。小學英語教學中，老師應該提前布置好預習任務，教授預習流程方法，讓學生將自己看不懂的地方做好標注，并提出自己的想法。這樣下來，學生對下次課的知識進行了大致的了解，提高了學習的效率。需要注意的是，小學生自制力有限，老師課前應抽查預習效果，以免學生敷衍了事。

三、 備課做好課堂設計，巧妙提問

小學生自制力較差，在課堂上好動，容易走神。教師如果想要更好地吸引學生的注意力，培養學生的專注力，在課下備課的時候就應該對課堂具體安排做好設計，以此保證課堂高效運行。一節課只有四十分鐘，一個教學環節沒有提前考慮好，整節課的效率就會大打折扣。課堂的前十分鐘，老師可以盡量渲染課堂氣氛，做一些復習上節課內容或者讀課文的活動，將學生帶入到英語學習的氛圍中來，進而學習新的知識。老師在提問的時候一定要精確明了，承上啟下，不拖沓費時。最后的十分鐘可以賦予學生一定的自由，讓學生來談論或者講述一定話題，這樣四十分鐘的課程就輕松高效地完成了。

四、 突出學生課堂主體地位，教師有效引領

在小學英語課堂中，老師應該做一個有效的引領者，而不是征服者。教師應該作為編外的學生。教師應該引領學生進行自主思考，自我學習，讓學生主動參與到課堂當中來。小學英語課堂中，教師一遍又一遍地重復單詞課文語法，不斷聽寫單詞，這種做法會拉低學生的學習效率，降低學生的熱情，使學生處于被動狀態。一旦失去了老師，學生將會不知所措，不知道如何去學習了。所以老師的工作重點應該從“教”轉化為“學”，培養學生養成獨立自主的學習習慣和形成良好的學習方法。

五、 構建小組學習機制

小組學習很適合小學生的天性與心理特點，開展小組學習，不僅能夠降低學生對學習的消極心態，而且能夠給予學生更多的自由發揮空間。教師可以根據學生的基礎掌握情況、學生性格等因素劃分學習小組，讓學生互學互助，相互交流，以討論的方式完成學習任務。開展學習小組機制，首先要合理分組。讓不同特點不同層次的學生進行組合與互補。進行討論前教師應該明確學習任務，避免無意義無針對性的討論，浪費課堂的寶貴時間。在小組討論過程中，教師也應該適當地加以點撥，引導學生討論過程與結果的正確性。

六、 課堂內容貼近生活，活躍課堂氣氛

小學英語的學習重點不是單詞語法的學習，而是激發學生的學習熱情。英語的學習應該貼近生活，以生活為原型，學生才能更好地理解，學習熱情才會被激發。在小學英語課堂上，老師可以將課文與生活相融合，讓英語走向生活。每一節課的課堂設計應該有所不同，應抓住學生的興奮點，形成積極活躍的課堂氣氛。比如學習節日的時候可以學生表演的形式學習節日的來源，學習食物的時候可以把食物帶到課堂中來，創造開放式的課堂環境。但是要把握課堂自由度，課堂上老師與學生的互動雖必不可少，小學生也更加偏愛氣氛活躍的課堂，但是互動的次數不是越多越好，要抓好互動和學習的最佳結合點。

七、 靈活運用多媒體，提高課堂效率

隨著科技水平的不斷提高，多媒體等高科技教學技術在課堂上已經被廣泛應用，小學生對這種高科技的教學手段有著很高的好奇心與熱情。多媒體可以幫助老師更加生動形象地表達課本內容，在課堂上，老師可以節選一些動畫片或者選擇英文歌曲為學生播放，課堂會更加活躍，而所要傳授的知識也會更容易被理解，被記住。

八、 結束語

隨著教育體制改革的不斷推進，小學英語課堂的組織形式也發生了相應的變化。課堂教學的重點在于教師在課堂傳授知識的同時，要注重對學生學習方法的指導，使學生產生濃厚的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，變被動接受知識為主動學習，從單純的課本知識到學會舉一反三，觸類旁通。小學英語高效課堂的構建順應教育改革的要求，是一項復雜且艱巨的任務，作為老師，在今后的教學研究中，應該不斷研究，不斷探索，找到合適的途徑與手段，使學生愛上英語課，構建高效課堂。

作者簡介：

王小玲，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區東關小學。