李秀琴
摘 要:美術作為一門藝術課程,不受時間與空間的限制,需要學生發(fā)散思維,通過具體或者抽象的美術作品完成思維的遷移,在無盡的遐想空間中,感受美術多元化的奇妙色彩,中學生的社會閱讀淺薄,自身的審美能力還有待提高,在美術學習中往往只能片面化的理解,隨著科技教學模式的導入,中學美術利用多媒體轉化抽象內(nèi)容,動態(tài)化呈現(xiàn)美術效果,通過網(wǎng)絡途徑拓展美術內(nèi)容,促使中學生以更加宏觀的視角看待美術,提高中學美術的教學質(zhì)量。
關鍵詞:多媒體 中學美術 課堂 應用
引言:美術課程的目標,是培養(yǎng)學生對美的正確審視理解能力和創(chuàng)造美的能力,不斷產(chǎn)生新型的創(chuàng)作靈感并表達出來,是現(xiàn)階段學生完成美術教學任務的關鍵體現(xiàn),依據(jù)基礎的理論體系,形成獨立化、自主化的創(chuàng)新思維,能更深層次的理解美學作品并達到專業(yè)水準的認知,是我國在新課改倡導下的求實教育理念的驗證,美術的教育應基于教材本身的知識傳遞,透過問題的表現(xiàn)看本質(zhì),同時引導學生形成對美育的正確認知,在美術的鑒賞熏陶下,逐步提高自身的藝術感知力,以美術的遷移完成生活中真善美的個性塑造,深化探究美術的真諦。
一、應用多媒體激發(fā)興趣
美術內(nèi)容以圖文并茂的多彩畫面,吸引著學生的眼球,同時美術的內(nèi)容理解起來是較為深奧的,初中生往往只能被美術平面圖形的色彩刺激感官,獲得的知識較為淺薄,一些深層次的內(nèi)容講授學生一知半解,致使學生的美術素養(yǎng)停滯不前,多媒體教學中,教師應首當其沖激發(fā)學生的探究欲望,根據(jù)學生停留的定點位置向前推動,牽引學生的好奇心參與美術內(nèi)涵的互動思考。……