小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的探討

謝社林

摘 要：小學(xué)六年級的語文復(fù)習(xí)課程對小學(xué)生語文素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用，決定了小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。本文對小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行了探討和分析，為語文復(fù)習(xí)提供了自己的經(jīng)驗(yàn)之談和淺薄建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級 語文復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是對過去五年內(nèi)所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成知識框架和體系。由于復(fù)習(xí)的知識都是學(xué)生過往學(xué)習(xí)生涯中所學(xué)的知識點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的新鮮感和挑戰(zhàn)性存在較大難度，部分學(xué)生對復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)抵觸情緒較深，認(rèn)為該環(huán)節(jié)可有可無，尤其是那些學(xué)生成績較好的學(xué)生，甚至認(rèn)為根本沒有復(fù)習(xí)的必要。作為小學(xué)六年級語文教師，主要教學(xué)職責(zé)是讓學(xué)生意識到復(fù)習(xí)的重要性，奠定學(xué)生良好的語文綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)化、專題化

小學(xué)語文課程安排具有系統(tǒng)性，但是如果不經(jīng)過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，這些知識在學(xué)生腦中的結(jié)構(gòu)必然是無序的、混雜的，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行知識的整理和歸納，使其形成系統(tǒng)的知識框架。在這個(gè)過程中，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分層、分類處理，幫助學(xué)生厘清復(fù)習(xí)主線。在復(fù)習(xí)教學(xué)開展之前，教師要對全冊教材中的各類內(nèi)容進(jìn)行分門別類處理，這樣學(xué)生便能夠從整體上對復(fù)習(xí)目的、毒復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握。在復(fù)習(xí)內(nèi)容成為體系之后，教師才可以開展專題復(fù)習(xí)。……