讓學生成為課堂的主人

趙波

摘 要：語文教學的根本目標是培養學生識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，為學生全面發展和終身發展打下基礎。要實現好這個目標，我們語文教師，要勇于革除傳統落后的教學方法，積極探索適應新課程標準要求的教學策略，讓學生在語文課堂里不但能學到新知識，同時更應讓他們的身心得到健康的發展，讓他們的學習能力不斷的得到提高。

關鍵詞：學生 課堂 教學

一、把學習的主動權還給學生

教學是師生平等對話的過程，教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。可是在實施語文教學的時候，許多教師把學生當成了接受知識的容器，走進課堂，要么把教學內容全盤托出，不分輕重，不分主次，全倒給學生；要么捧著教學參考用書，照本宣科，亂侃一通。結果是一堂課下來，老師口干舌燥，學生心身俱疲，教與學的過程沒有達到和諧統一，收效甚微。毋庸置疑，學生在這種背景下學語文，要提高語文素養談何容易？要改變這種教學現狀，關鍵是我們教師要轉變教學觀念。要實現角色的轉換，把傳授知識的過程轉化為服務學生學習，組織學生學習，引導學生學習的行為，激發學生學習興趣，培養學生自主學習的習慣，創設自主學習的情境，真正把學習的主動權還給學生。在教學中我堅持嘗試讓學生充分自讀課文，并做到邊讀邊思考，以理解課文內容，理清課文脈胳為抓手，培養學生自己讀書的能力。……