讓學生在老師的激勵中揚起前進的帆

張暉

摘 要：一切教育的核心都是愛，特別是班主任，如果沒有以對學生的深切的愛為基礎，那么班主任工作就會成為真正的苦差使。羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”而激勵的基礎來源于對學生的愛，這飽含著愛的激勵，是學生進取奮發的源泉。

關鍵詞：激勵 愛 目標

班主任工作千頭萬緒，擔任班主任工作十余年，我從剛開始面對班級管理時的茫然無措到今天的駕輕就熟，我覺得很大程度上得益于我對學生的激勵。一切教育的核心都是愛，特別是班主任，如果沒有以對學生的深切的愛為基礎，那么班主任工作就會成為真正的苦差使。那么如何對學生進行激勵呢？我主要是從以下三個方面去做的。

一、抓住契機，激勵全班

對于一個班級來說，良好的班風是立班之本，強烈的集體榮譽感是班級的靈魂。如何在班上樹立良好的班風？如何培養學生的集體榮譽感？這是我在每次接手一個新的班級時首先要考慮的問題。

以今年我接手的班級為例，樂從小學是由四個學校合并而成，因此我們班的學生就包括了四個學校的學生，這些學生以前所處的環境不同，基礎不同，表現出來的特點也各不相同，有的活潑外向，有的內向害羞……記得在學校的常規訓練結束時全校進行了一次評比，我們班在文明就餐評比中獲得年級第一名，當校長在全校大會上宣布時，按道理來說，學生肯定會非常開心，可是出乎我的意料，大部分學生在聽到這個消息時好像都沒有什么太大的反應。