提升中職化學教學有效性的途徑研究

李霞麗

摘 要：現在我國中職化學教學的效率普遍較低，要想提升中職化學教學有效性，就要對當前中職化學教學中存在的突出問題進行討論，并針對性的提出解決問題的有效途徑，為提高中職化學教學的有效性，以及為中職學生的化學學習提供更加有利的條件做出貢獻，本文針對目前存在的問題給出一些解決途徑，希望對于中職化學教學有效性的提高盡到綿薄之力。

關鍵詞：中職化學 教學有效性

引文：隨著我國人才強國戰略不斷深化，中職學校教學受到了社會廣泛的關注，中職教學在我國教育體制中的地位也越來越高。隨著新課標改革的不斷推進，中職化學課程改革不斷深入，這就對中職學校的化學教學提出了更高的要求，但在目前中職化學教學中仍存在一些問題。現在中職學校已經充分認識到中職化學教學的重要性，針對當前中職化學教學存在的問題提出了一系列的解決途徑，這就要求中職學校以學生的發展為本，從教材、教學理念、學生本身、教學方法四個方面提出解決方法，以提升中職化學教學質量。

一、當前中職化學教學中存在的突出問題

1.教材使用存在的不足

化學教材是教師開展課堂活動的基礎，教師教學工作的順利開展離不開教材的支持。就目前中職學校化學教學的教材而言，教材涉及的知識往往沒有實用價值，并且晦澀難懂。這就造成學生的課業負擔非常重，但所學的知識對學生的成長毫無意義，會讓學生產生厭學的情緒。當前眾多中職學校的化學教材有所不同，這類教材通常兼顧太多專業，沒有專一性和實用性，對于化學基礎知識的解釋不夠充分，學生在沒有良好化學基礎的支撐下，更別談深層次的學習。

2.教師教學理念的制約性

為響應我國教育體制的改革，幾乎所有的中職學校在教學過程中開展了化學教學，但老師在教學過程中未能將教學理念與教學實用性相結合，導致中職學校化學教學的意義蕩然無存。比如目前大多數中職學校缺乏對學生的未來發展的思考，無法準確的把握學生未來發展的方向，不能針對學生的專業提出指導性的化學教學，所以就不能滿足中職學生對化學教學的要求。而且中職學校對學生的化學教學往往停留在理論的層面上，不對學生進行實驗教學，這無異于紙上談兵。

3.中職學生學習基礎差

目前中職學校的招生標準沒有任何要求，幾乎全部采用注冊制招生，而且中職學校的學生多為中考的落榜生，這就說明招到的學生學習基礎較差，學生的整體素質不夠高，其學習能力也不夠強。這類學生相比正常高中生知識基礎比較薄弱，缺乏自主學習的意識，學生比較貪玩。而且多數中職學校在對中職化學教學的管理方面不夠完善，這就使得提升中職化學教學的有效性變得更難。

4.學生對于化學興趣的缺乏

中職學生對于化學的學習缺乏興趣，由于常年培養的習慣，他們沒有學習的動力。在教學課堂上他們往往只是被動的參與者，不能夠同老師一起成為教學主體參與到其中，一味被灌輸難以理解的知識。中職化學教學的課堂一般都是老師在唱獨角戲，課堂之上很少有互動，整堂課下來枯燥無味。這樣日復一日，學生漸漸喪失了對化學學習的熱情，造成惡性循環。

二、提升中職化學教學有效性的途徑

1.選取實用教材

中職學校培養的是專業實踐性人才，它不同于一般的高中，因此中職學校的化學教材不應該是一成不變的，那應該根據學生的專業及未來發展方向引入實用性的教材，讓學生可以將學習到的理論與實踐知識應用到將來的工作當中。中職的化學教材由基礎知識和新編知識兩部分組成，基礎知識重視化學的基本概念和理念基礎，新編知識重視化學的應用，一般與現代的技術相結合具有一定的實用性。

2.創新中職化學教學理念

對于中職化學教學來說，創新理念是中職化學教學的先導，中職老師必須有創新的教學理念，才能夠提升化學教學的有效性。所以中職學校應該積極推動創新理念，將課本知識與實踐活動相結合，讓學生以理論知識為基礎，培養學生的實踐能力。中職教師應該進行深入的市場調查，對學生的不同專業進行針對性教學，著重于培養學生的自我學習能力，提升學生自律意識，為學生終身發展考慮。

3.培養學生學習興趣

首先要調動學生化學學習的熱情，只有對一個學科有興趣，才有理由、有動力對這門學科產生進一步學習，才能在有興趣的基礎上培養自學能力。中職化學教師在教學過程，不要采取過于嚴肅的教學方法，而應該親近學生，多使用一些幽默的教學方法，讓學生對化學的學習產生興趣。培養學生獨立思考的問題意識，現在的學生思維受到應試教育的限制，有一定的局限性，面對一個新的陌生問題，不具備獨立思考的能力，只是簡單機械化的重復。在化學教學中，學生應該在老師的引導下挖掘問題，自發的去思考生活中的一些化學問題，可以在生活中做一些化學小實驗，學生在不斷的實踐中培養出獨立思考的創新意識，我們不僅要知其然，還要知其所以然，主動去接受知識，而不是被被動的灌輸。

4.強化實踐教學

通過社會實踐活動，加強化學的研究性學習。對于一門學科的學習，不應該僅僅停留在知識理論層次，應該把學習到的東西運用到實踐中，在實踐中成長。對于社會實踐活動中遇到的一些化學問題，更能夠調動學生的積極性，學生通過對事物的親身體驗，通過自己的思維分析都出一定的解決方法。這樣我們學習化學的方法不僅變得豐富，而且變得更加有意義，做到學以致用，和解決問題的能力。

結語

中職的教學隨著我國人才興國戰略的不斷推進而受到更多的重視和關注，而化學作為中職教學的主要科目之一，也受到了同樣的關注。雖然現在大多數中職學校都為化學教學提出了一些提升的途徑，但依然存在著很多問題，這些問題主要表現在中職學生學習基礎較差、中職化學課本選擇不合適、中職教師教學理念有局限，所以中職學校要不斷探尋提升教學有效性途徑的方法，大膽開拓新的教學方法，讓中職化學教學質量有一個飛躍性的提升，為社會輸送更多的有用之才。

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