新時期下職業(yè)院校班級企業(yè)化管理模式探究

熊明照

摘 要：為社會各個行業(yè)和領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送技能型人才是職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，新時期下職業(yè)院校在班級管理過程中可以采取企業(yè)化管理模式，將學(xué)生的個性和職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)管理中滲透優(yōu)秀企業(yè)的管理因素，從而深化學(xué)生對企業(yè)組織的了解，實(shí)現(xiàn)班級管理規(guī)范化，科學(xué)化，高效化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長。

關(guān)鍵詞：新時期;職業(yè)院校;班級;企業(yè)化管理模式

將企業(yè)化管理模式運(yùn)用到職業(yè)院校班級管理中，可以落實(shí)“作品即產(chǎn)品，學(xué)習(xí)即工作，上課即上崗，上學(xué)即上班”的職教理念[1]。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生將來走出校門后能夠很快地適應(yīng)社會環(huán)境和工作環(huán)境。為了滿足當(dāng)前社會企業(yè)對現(xiàn)代人才的需求，同時也為提升班級管理水平和管理效率，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用企業(yè)化管理模式，本文對此展開論述。

一、新時期下職業(yè)院校應(yīng)用班級企業(yè)化管理模式的優(yōu)勢

（一）有利于發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。就目前整體情況來看，很多職業(yè)院校的校園文化建設(shè)還處在起步階段，專業(yè)學(xué)習(xí)、課程教學(xué)以及各類文化活動之間出現(xiàn)嚴(yán)重斷裂情況，這對校園文化教育作用的發(fā)揮造成一定的阻礙[2]。而且職業(yè)院校校園文化雷同和復(fù)制現(xiàn)象比較普遍，本校文化特色不夠突出。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，拜金主義、利己主義、享樂主義等不良文化意識對學(xué)生的思想造成一定的侵蝕，同時也威脅校園文化。如果在班級管理中采取企業(yè)化管理模式，可以將校園文化與現(xiàn)代企業(yè)文化相互結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生摒棄不良文化而學(xué)習(xí)優(yōu)良文化，堅持正確立場，武裝自己頭腦，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的[3]。

（二）有利于提升班級管理效率。在現(xiàn)代教育事業(yè)面前，傳統(tǒng)的職業(yè)院校班級管理表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后性。如果輔導(dǎo)員在班級管理中采取企業(yè)化管理模式，可以創(chuàng)設(shè)更加友愛、團(tuán)結(jié)、和諧、民主的班級，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，同時將學(xué)生的思想文化意識更好地凝聚起來，提升學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)一步提升班級管理效率。除此之外，優(yōu)化職業(yè)教育體系是職業(yè)院校的使命，主要包括發(fā)展學(xué)生職場素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，向?qū)W生傳輸文化知識，將學(xué)生培養(yǎng)成符合現(xiàn)代化發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。如果在班級管理中合理地運(yùn)用企業(yè)化管理模式，可以更加迅速地完成這一教育使命，這對職業(yè)院校教育事業(yè)的發(fā)展可以起到積極的促進(jìn)作用。

二、新時期下職業(yè)院校班級企業(yè)化管理模式的應(yīng)用策略

（一）營造良好的企業(yè)管理氛圍。在班級管理過程中，輔導(dǎo)員要想有效實(shí)施企業(yè)化管理模式，第一應(yīng)當(dāng)落實(shí)的一點(diǎn)就是營造良好的企業(yè)管理氛圍，讓學(xué)生感受到濃厚的企業(yè)氛圍，有身臨其境之感。首先，輔導(dǎo)員可以將班級管理目標(biāo)制定為“主題化、目標(biāo)化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化”，即開會主題化、做事目標(biāo)化、管理系統(tǒng)化、紀(jì)律制度化、行為規(guī)范化等。為了達(dá)到預(yù)期效果，輔導(dǎo)員除了讓學(xué)生進(jìn)行必要的企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)和參觀，還可以借鑒企業(yè)管理方法，引進(jìn)企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)的管理方法和制度，注重培養(yǎng)學(xué)生的管理意識、團(tuán)隊意識、質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識、安全意識和責(zé)任意識。除此之外，輔導(dǎo)員還要通過民主選舉的方式，組織學(xué)生建立財務(wù)部、團(tuán)支部、人事部和事務(wù)部，如人事部設(shè)置寢室主管、紀(jì)檢主管，事務(wù)部設(shè)置保潔主管、學(xué)習(xí)主管，財務(wù)部設(shè)置出納、會計等，營造濃厚的企業(yè)管理氛圍。

（二）制定完善的企業(yè)管理制度。完善的管理制度是管理活動有效開展的前提和基礎(chǔ)。在班級管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生制定完善的企業(yè)式管理制度，包括民主管理制度、生產(chǎn)管理制度、人事制度等，以此創(chuàng)新班級精神、班級意識、班級文化和班級規(guī)章制度。尤其是崗位職責(zé)制度，必須要清晰、客觀、全面，保證各個崗位的“工作人員”能夠各司其職且相互配合，營造良好的企業(yè)“辦公”環(huán)境。除此之外，輔導(dǎo)員還要與專業(yè)任課教師做好溝通工作，鼓勵教師在課堂上引入企業(yè)因素，積極運(yùn)用企業(yè)培訓(xùn)模式，如學(xué)徒培訓(xùn)法、案例培訓(xùn)法等，建立企業(yè)化教學(xué)課堂。這樣的教學(xué)和管理環(huán)境可以引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的目的。

（三）開展豐富的企業(yè)管理活動。為了將企業(yè)化管理模式的價值充分發(fā)揮出來，輔導(dǎo)員在班級管理中還要根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的企業(yè)管理活動，圍繞企業(yè)的管理流程，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生職場應(yīng)變能力。例如，教師可以組織學(xué)生開展職場模擬活動，讓學(xué)生分組扮演基層員工、高級助理、部門經(jīng)理、客戶、CEO等角色，根據(jù)這些角色展開各種企業(yè)管理活動。在學(xué)生開展企業(yè)管理活動的過程中，輔導(dǎo)員可以從旁進(jìn)行指導(dǎo)，也可以鼓勵任課教師共同參與其中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會在職場活動中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識處理問題和分析問題，以此積累豐富的職場經(jīng)驗(yàn)。這樣的鍛煉可以讓學(xué)生更加明確自身的職場目標(biāo)，從而制定更加完善的職業(yè)生涯計劃。

綜上所述，將企業(yè)管理模式運(yùn)用到職業(yè)院校班級管理中，可以促進(jìn)職教理念的落實(shí)，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中，符合職教的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新時期下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)針對這一新型班級管理模式進(jìn)行深入探索，將其價值充分挖掘出來，從而構(gòu)建更富有生命力的班級。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊玉成.“教診改”背景下中職學(xué)校班級企業(yè)化管理的實(shí)踐研究——以江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校為例[J].職教通訊，2018（06）：61-64.

[2]邱文成，魏煒，李程程，黎璇，盧東.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困境對策研究——基于班級企業(yè)化模式管理實(shí)踐[J].大眾科技，2017，19（04）：140-141+106.

[3]吳謙.校企聯(lián)合辦學(xué)模式下的高職院校班級企業(yè)化管理探析[J].教育觀察，2017，6（22）：65-68.