試析提高初中班主任德育工作實效性的思考

張昱

摘 要：初中學習階段對于學生來講至關重要，是學生養成良好的學習習慣和形成正確價值觀的重要時期，不僅如此，初中學生正處于青春期，容易產生叛逆的思想，因此，高中班主任的工作職責不僅僅幫助學生提高學習成績，還要在點滴中正確開展德育教育，正確引導學生，達到育人的目的，提升學生的素養。

關鍵詞：初中;班主任;德育

初中的學習生活對于學生來講至關重要，這段時期的學生正處于人生中較為特殊的階段——青春期。在這階段中，班主任對于學生而言是最親密最重要的人之一，能夠對學生的言行舉止以及觀念的形成產生重要影響。為了學生綜合素質的培養，班主任也要意識到德育教育的重要性，并且加強自身的道德素質，樹立一個良好的榜樣，以達到教育的目的。

一、德育教育的重要意義

德育教育是初中生教育的基礎，是學生學習生活的根本。初中階段，是學生接受德育教育的主要階段，是培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要時期。要正確引導學生進步，達到學生的德智體全面發展，就必須意識到德育教育是教育的基礎。初中班主任是全國德育教育的關鍵，也是學生德育教育的領路人啟蒙者，因此，要想在初中推動德育教育就必須重視班主任的作用。在日常教學過程中，努力提升班主任的德育教育工作的能力。只有不斷提高班主任自身的德育素養，才能保障初中生的德育教育，使之成為國家未來的棟梁。

二、目前德育工作中存在的問題

初中班主任的日常工作主要圍繞著學習、思想以及生活三方面，現實中更有很多教育工作者是以學生學習成績的提升為主要教學目的，并沒有從根本上重視德育工作。目前班主任主要是以女性為主，這也為更好的開展德育教育提供了良好條件。目前全國大部分中學十分重視德育教育，有的甚至將其放在了相當重要的位置上，通過開展專題學習、定期座談會以及建立德育論壇講座等種種形式開展工作。但是部分中學的德育工作依然存在一些不足，有些主要以班會的形式開展，以老師的說教為主，這種方法實效性不強;甚至有的認為學校對學生德育教育所產生的作用有限，社會及家長對學生的影響更大，在實際工作中往往采用喊口號等形式主義進行教育，無法達到真正的教育目的。

三、如何正確開展德育教育工作

（一）樹立良好榜樣。榜樣意識的缺失是目前社會的普遍情況，人們過于重視自我，甚至有人將自信等同于對自身的盲目認同，很多人都喪失了樹立榜樣追求進步的動力，初中生亦是如此。教師不重視榜樣的作用，沒有以身作則自我完善，就不會給學生帶來正面的影響。因此，必須加強班主任的榜樣意識，認清自身責任，才能在日常工作中正確的引導學生。學校甚至社會首先要幫助老師認清榜樣的作用，努力挖掘他人的長處，在班級內樹立良好的榜樣典型，并且在日常生活中也要注意完善自我，通過自身的提升來給學生樹立良好榜樣。

（二）掌握科學的溝通技巧。溝通是教學環節至關重要的一環，在與學生進行溝通的過程中，班主任尤其要重視學習溝通的技巧，比如善意的微笑，帶有鼓勵的眼神，有時都會帶來難以想象的作用。首先在溝通之前，要明確溝通話題，準備適當的場所，進行和諧有效的溝通，盡量避免因環境場所的不適所帶來的尷尬場景;其次，采用合適的溝通策略，善于聆聽，明白學生內心的真實想法，通過合理的方式打開心結，善于挖掘他們的優點，重視表揚的作用;在學生犯錯后，要避免用尖酸刻薄的語言進行批評，要明白溝通的目的是要讓學生明白自身的錯誤，通過適當的溝通方法讓學生意識到錯誤并加以改正;最后，班主任必須建立起與家長的有效溝通橋梁，在德育工作中要學會借助家長的力量。

（三）完善管理制度。學校要認清完善管理制度對德育工作的作用。為了保證學生學習的質量，保證學校的正常秩序，對學生進行適當的制度化管理是必要的。但是在制度化管理的過程中，要避免過于強制，適當允許犯錯。班主任要注意引導學生在錯誤中反省，而不是一再指責。再有，在制度化管理的過程中務必要尊重學生，重視學生的內心感受，在處理問題時要就事論事以理服人，不能采用毫無緣由的批評，引導學生在錯誤中反省進步。最后，在學習生活中關心學生。

（四）注重平等意識以及同理心。同理心也稱共情能力，在人類的道德體系中具有不可替代的作用。共情能力強的人，善于設身處地的為他人著想，將自身的情感帶入他人的環境，能夠更好的體會別人的感受。因此，同理心強的班主任，更能夠與學生打成一片成為親密朋友，更容易建立起良好的師生關系。某些缺乏同理心的老師可能會有獨斷專行的特征，這種老師更重視完成自身的教學任務，不重視了解學生的真實感受。所以，校方要認清同理心的重要作用，強調提倡使用同理心，培養老師設身處地理解他人感受的能力。理解是相互的，只有師生之間能夠正確的理解對方，才能達成教育的真正目的。

如今，在社會發展的需求下，德育教育的培養成為了目前教育工作的目標之一。初中生正處于人生中的特殊時期青春期，正確的德育教育對于學生來講受益終身，班主任要抓住這種特殊階段，要認清自身的言行舉止都對學生產生重大影響，一是要加強自身的德育教育能力，二是要重視自身德育素養的提升，重視自己榜樣的作用，只有如此才能達成德育教育的目的。

參考文獻：

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