關(guān)于商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

摘 要：隨著改革開放的不斷加深，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易也不斷擴(kuò)大，但是對(duì)外交流的基礎(chǔ)就是語言的學(xué)習(xí)，相關(guān)企業(yè)為了進(jìn)一步加深與日本之間的合作，需要不斷提高相關(guān)對(duì)外交流工作人員的商務(wù)日語能力。因此，專業(yè)的商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，只注重教師單純知識(shí)的講授，并未注重對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐教學(xué)。在本次研究中，就針對(duì)商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)展開探討，目的是為了提高相關(guān)人員的商務(wù)日語能力。

關(guān)鍵詞：商務(wù)日語；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系

在相關(guān)商務(wù)日語教育學(xué)校或者中，培養(yǎng)學(xué)生們的基本職業(yè)技能是重中之重，這對(duì)學(xué)生未來就業(yè)戰(zhàn)勝了直接的影響，如果學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的掌握商務(wù)日語知識(shí)，那么在未來的就業(yè)當(dāng)中，也能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高個(gè)人素質(zhì)。現(xiàn)如今，商務(wù)英語隨著對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)展不斷發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)于掌握商務(wù)日語技能的人才越來越需要，學(xué)生所掌握的相關(guān)技能必須要與企業(yè)要求基本一致。因此，為了解決這一現(xiàn)狀，就要通過改革教學(xué)模式的方式，利用實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生們職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，提高未來學(xué)生們的就業(yè)率。

一、商務(wù)日語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理念落后

如今商務(wù)日語教學(xué)創(chuàng)新度不夠，在改革的過程中也遇到了許多困難，再加上授課理念比較落后、講課的模式缺乏創(chuàng)新性、目的性不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)模式死板單調(diào)[1]，無法根據(jù)同學(xué)們的具體實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，從而影響課堂氛圍，降低學(xué)生們的積極性。

（二）實(shí)際操作機(jī)會(huì)少

商務(wù)日語教學(xué)應(yīng)用的課本內(nèi)容陳舊，老師在上課的時(shí)候更注重的是理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致跟不上現(xiàn)如今學(xué)生們的需求。并且在內(nèi)容上沒有與未來就業(yè)實(shí)際結(jié)合的內(nèi)容，無法培養(yǎng)學(xué)生們的相關(guān)品質(zhì)，影響學(xué)生未來就業(yè)。

（三）對(duì)學(xué)生的重視程度不夠

商務(wù)日語的教學(xué)多以老師為主導(dǎo)，一些教師過于重視自身的地位導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被忽視，這種情況下不利于學(xué)生自主能力的提高，不利于未來就業(yè)，再加上，學(xué)生如果長(zhǎng)期被老師忽視，就是喪失對(duì)學(xué)習(xí)技能的興趣，不僅無法進(jìn)一步培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)品質(zhì)。

二、商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)措施

（一）切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方法改革意識(shí)

任何工作的實(shí)施，都需要先進(jìn)意識(shí)的引領(lǐng)才能得以順利開展。要想實(shí)現(xiàn)商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)體系的建立，就必須提高廣大教師的思想意識(shí)，推動(dòng)教師群體不斷改革教學(xué)方式方法，對(duì)待落后錯(cuò)誤的傳統(tǒng)教學(xué)模式要摒棄和排除，對(duì)待優(yōu)秀的教學(xué)模式要進(jìn)行吸收，強(qiáng)化改革意識(shí)，保證人力、物力資源的有效利用。

（二）教學(xué)體系要尊重學(xué)生的主人翁地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于弱勢(shì)地位，教師通常規(guī)定著學(xué)生的思考方向，無法使學(xué)生提高自身的主動(dòng)思考能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不論是在哪一學(xué)科，都應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自行思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維能力，并且教師要使學(xué)生了解他們才是課堂教學(xué)的主體，鼓勵(lì)他們發(fā)言思考，做自己的主人。另外，教師也要確保自身在課堂中的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生無法理解或者難以理解的問題中，要及時(shí)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，發(fā)揮教師和學(xué)生各自的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)體系要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)

商務(wù)日語教學(xué)是如今相關(guān)從事日語交流商業(yè)工作人員所學(xué)習(xí)的必要課程，因此需要學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以此來強(qiáng)化自身在企業(yè)中的專業(yè)能力。在商務(wù)日語教育中，學(xué)校以提高學(xué)生所掌握知識(shí)在社會(huì)中的應(yīng)用度為目的，因此學(xué)生的綜合能力就顯得尤為重要。因此，在進(jìn)行商務(wù)日語教學(xué)的時(shí)候，不僅要采用課堂教學(xué)法，還要擴(kuò)寬教學(xué)范圍，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更寬的知識(shí)獲取途徑。

（四）創(chuàng)建多媒體環(huán)境模式

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷提高，如今的社會(huì)已然成為一個(gè)信息化社會(huì)，在教育界，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛推廣，多媒體教學(xué)技術(shù)作為其最重要的一個(gè)部分已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校廣泛普及[2]。多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)影響著課堂中自發(fā)、討論、自主、民主等教學(xué)方式的出現(xiàn)，能夠營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體教學(xué)對(duì)圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的熟練應(yīng)用，能夠使學(xué)生在輕松的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下，遇到的問題也能夠輕松解決，有利于課堂學(xué)生之間合作交流。一些難以應(yīng)用語言進(jìn)行表達(dá)的問題，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，在商務(wù)日語教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，更新了教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有著重要作用。

（五）將技能教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來

對(duì)于商務(wù)日語的實(shí)踐教學(xué)來說，不僅要重視學(xué)生的教育，還要培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，其中最重要的就是團(tuán)隊(duì)精神的樹立。在教師進(jìn)行技能教學(xué)時(shí)，一定要注重學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這種團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)建，為學(xué)生今后工作中提高職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)同事合作，有著重要意義。因此，在相關(guān)技能教學(xué)的過程中，教師可以著重關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行，組與組之間以合作競(jìng)爭(zhēng)的模式進(jìn)行技能訓(xùn)練，不僅改善了同學(xué)們之間的人際關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生們之間人與人的交流，還能夠提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。

（六）將課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來

教師不僅要向?qū)W生提供相關(guān)的課堂內(nèi)部教學(xué)，更加重要的是要結(jié)合課外資源，更富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)相關(guān)企業(yè)對(duì)外交往的實(shí)例進(jìn)行參考，如果有條件的話也可以直接進(jìn)行對(duì)日交流，以提高學(xué)生自身素質(zhì)，只有親自感受到了那種氛圍，才能夠更加使學(xué)生的印象深刻，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)技巧的掌握，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)中，要將課堂與課外教學(xué)、理論與實(shí)踐進(jìn)行一體化教學(xué)，從而建立一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生自己本身要提高自己的意志力，懂得知難而進(jìn)，學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且好好利用自身所具備的素質(zhì)，從而提高職業(yè)技能。對(duì)于教師來說，就要?jiǎng)?chuàng)新改革教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生掌握更加有效的技能。

參考文獻(xiàn)

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[2]郝金梅.高職商務(wù)日語實(shí)踐教學(xué)中的能力養(yǎng)成探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（37）：201-202.

作者簡(jiǎn)介

屈強(qiáng)（1981.07-）漢，成都，男，碩士，講師，成都東軟學(xué)院，應(yīng)用外語系教師；研究方向：日語教育、日本文化。

（作者單位：成都東軟學(xué)院）