郝杰
摘 要:隨著教育改革的深入,自然拼讀法開始進入我國小學英語教師的視野,在教學實踐中,有些教師將拼讀與閱讀進行巧妙結合,使學生從拼讀走向閱讀,開啟了非凡的閱讀之旅。對小學生英語自然拼讀和閱讀教學結合進行了重點研究,希望為小學英語教學提供嶄新的發展方向。
關鍵詞:自然拼讀法;英語閱讀;英語教育
一、自然拼讀教學法概述
(一)自然拼讀教學法的定義
英語自然拼讀法是一種嶄新的英語學習方法,通過學習英語26個字母及字母組合在單詞中的發音規則,建立學生對字母與字母組合與發音的感知,使他們改變傳統的英語學習思維,在輕松愉悅的氛圍中,產生對英語字母組合探究的興趣,掌握英語拼讀規律,從而在英語單詞的學習中,不僅具有濃厚的學習興趣,還具有讀和拼的能力。
(二)自然拼讀教學法在小學英語教學中的作用
隨著教育改革的深入,自然拼讀教學法開始引入小學英語課堂,為小學英語教學帶來了新的活力。經過眾多一線英語教師的實踐證明,該教學方法的科學運用對提高英語教學質量具有重要意義。自然拼讀教學法通過讓學生掌握拼讀規律,將英語聽說和讀寫巧妙地結合起來,是培養學生獨立閱讀能力的基礎。在教學中,教師通過系統講解,使學生在英語單詞的學習中達到見到單詞會讀、聽到聲音會寫的目標。在具體的實施過程中,教師應將學生的音素意識作為重要培養目標,讓他們在英語單詞學習中,逐漸擺脫傳統的學習方法,學會切分、解碼、拼讀、拼寫,將單詞的意和形與音結合起來,潛移默化地提升他們的英語拼讀能力。在此基礎上,教師可以讓學生進行同級別的繪本閱讀,以此作為其語言學習的輸出和檢驗渠道,以提升學生的閱讀能力,最終實現從拼讀走向閱讀的教學目標。
二、自然拼讀與有效閱讀的結合策略
在小學英語教學中,教師在運用自然拼讀教學法時,通過樹立互聯思維,將自然拼讀與閱讀教學結合起來,從而使學生的拼讀能力、閱讀能力得到同步提升,這不僅是實現教學目標的重要途徑,也符合當下學生的發展需求,值得教師在教學中實施和推廣,筆者通過潛心研究和探索,認為可以從以下幾個方面來實現自然拼讀與有效閱讀的結合。
(一)采用多種方法,激發學生學習興趣
“興趣是最好的老師。”這句話放之四海而皆準,對于小學生學習英語來說亦是如此。想要使學生從拼讀走向閱讀應將培養學生的學習興趣放在首位,唯有如此才能調動其英語學習的主觀能動性,轉變他們的學習態度,使其由以往的被動接受轉化為主動學習。在具體的實施過程中,教師可通過多種方法,激發學生的學習興趣
如在教授人教版PEP英語三上“Happy Birthday”單元的第一課時,我先以一首Ten little candles的歌曲進行課堂引入,在音樂的伴奏下,我邊歌邊舞,一下子吸引了學生的學習興趣,他們不由自主地跟著歌曲哼唱。通過歌曲,讓學生感知英文數字單詞。之后,我通過PPT出示了一張禮物圖片,在課堂中進行了情境創設:“We went to Lilys birthday, Lily received many gifts,lets count. ”通過圖片,引導學生復習單詞one-five的拼讀,這樣的教學法寓教于樂,使學生始終沉浸在歡樂之中,輕松愉悅的教學氛圍激發了學生的學習興趣,增強了其專注力,提高了他們的學習效率,取得了良好的效果。
(二)自然拼讀教學和繪本閱讀教學的結合
想要更好地結合自然拼讀和閱讀教學,在激發學生學習興趣的基礎上,應將繪本閱讀納入其中。目前,在內蒙地區小學英語繪本閱讀教學中存在著諸多的問題,主要表現為以下四個方面:一是繪本教學目標不切合本地教學實際,目標定位過低;二是教師在繪本閱讀教學時,對自然拼讀教學法的運用不科學、系統,導致學生學習效率不高;三是教師在教學過程中,仍然采用傳統的教學模式,以自我的講授為主,學生的學習為輔,未尊重學生的主體地位,忽視了學生“看”繪本環節,未發揮繪本閱讀在激發學生興趣方面的優勢;四是教師在重視培養學生閱讀能力時,忽視了對他們情感表達這一方面能力的關注與培養。針對上述問題,就需要教師轉變傳統的教學觀念和方式,做好繪本閱讀教學工作,通過科學、系統地將英語自然拼讀法融入其中,指導他們學會看繪本、讀繪本、品繪本、悟繪本,以提高學生的閱讀能力和英語核心素養。
如我在教授人教版PEP英語三上“Lets eat”一單元時,在講授完課本內容后,開設了一堂“Ten Fat Sausages”的繪本課。這本書內容色彩鮮艷,易于激發學生學習興趣,因此,選取其作為繪本教材,成功地吸引了孩子們的眼球。他們在朗朗上口的配套音頻中,通過看繪本、讀繪本,引導他們模仿pop,sizzling等詞,讓學生對擬聲詞產生共鳴。除此之外,我還將繪本中的香腸替換成了生活中常見的事物如糖、面包等,讓學生學會數數。這樣的繪本閱讀方法,通過引導學生聽韻律,增加他們的英語語感,提高了學生的自然拼讀能力,除此之外,還開拓了學生的思維,提高了他們的閱讀能力,可謂一舉多得。
總之,英語閱讀是學生自我教育的過程,也是他們形成積極態度和良好習慣的過程,過程的好壞直接關系到學生的英語運用能力、英語素養,因此,重視英語閱讀是當下英語教學的重中之重,應引起教師的重視。Learn to read,read to learn。教師在教學過程中,通過采用科學的方式,使學生從拼讀走向閱讀,讓他們在英語學習中愛上拼讀,愛上繪本。
參考文獻:
[1]徐雯雯.自然拼讀法在初中英語教學中的應用[J].海外英語,2011.
[2]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報,2005.
編輯 溫雪蓮