關于小學語文拓展閱讀教學的探究

劉青

摘 要：拓展教學是在課本內容的基礎上，展開的知識延伸，讓學生在學習的過程中掌握更多的知識、豐富語言的積累、提升寫作水平，對語文綜合能力的提升有著促進的作用。在小學語文教學過程中，合理運用拓展閱讀教學模式可以激發學生的學習興趣，從而提高語文教學的工作效率。因此，對小學語文中拓展閱讀的作用進行了研究，并對小學語文拓展閱讀教學應用策略進行了探討。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學研究

一、拓展閱讀在小學語文教學中的重要作用

1.激發學生的讀書興趣

新課改要求小學語文教師在教學過程中，不但注重課本上知識內容的教育，也要提高學生的閱讀能力，讓學生對閱讀產生興趣，拓展學生的知識內容。拓展閱讀的教學方式在實際應用的過程中可以提高學生的學習興趣，拓展閱讀與課堂中學習的知識內容是不同的，其內容比較廣泛，主要包含歷史典故、神話故事、童話故事、名人名言、百科常識等等，拓展的內容比較符合小學生的興趣愛好，所以教師要掌握一定的教學方法，激發小學生的閱讀興趣。

2.豐富學生的語言積累

在小學語文教學中，拓展閱讀教學就是要求在對學生進行課本知識內容傳授的過程中，安排合理時間對學生進行課外知識的拓展，讓學生掌握課堂知識的同時還可以學習課外知識，實現對知識的積累。教師在實際教學的過程中，可以對學生給予正確的引導，為學生制定合理的閱讀內容和閱讀數量，豐富小學生的知識內容，讓小學生養成一個的良好的閱讀習慣，積累閱讀經驗，有效提高小學生對語言知識的積累。

3.提升學生的寫作水平

小學生在作文寫作的過程中，一般只是對事物的表面形式進行描述，把自己對外在事物的感受寫出來，由于小學生受到年齡的制約，他們的思維能力和想象力正在發展的過程中，理解能力有限，對事物的描述通常都是比較蒼白，作文索然無味。對于這種情況，語文教師一定要加強學生閱讀能力的培養和知識的積累，讓小學生在平時的生活中多看一些優秀的文章，把文章中的素材積累下來，豐富自己的作文內容，提高小學生的寫作水平。

二、小學語文拓展閱讀教學策略

1.營造良好的閱讀環境，激發閱讀興趣

想要提高拓展閱讀教學的工作效率，首先需要培養學生的閱讀興趣，只有對要做的事情感興趣，才會有繼續下去的想法，所以教師在進行拓展閱讀教學時，要了解小學生的心理特征，迎合小學生的興趣愛好，把拓展閱讀的內容與之相結合，激發學生的閱讀興趣。同時也要讓學生在一個良好的環境下進行拓展閱讀，教師要使用友善的話語與同學們進行親近的交流，對學生進行正確的引導，提高閱讀的效率。另外教師們在對學生進行引導的過程中，要用公平公正的態度去對待每一位學生，不用成績來作為衡量學生的標準，無論成績的好壞，都要認真對待，把拓展內容傳授給每一位同學，幫助他們提高閱讀的能力。如果發現學生在閱讀過程中遇到困難，教師要對其進行及時的引導，幫助學生解決問題，讓學生在和諧的氛圍內進行拓展閱讀，提高學生閱讀的積極性和主動性。

2.擴大閱讀范圍，提升綜合素養

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”無論是什么樣的書籍都會給人以啟迪，對人產生不同的閱讀價值，讓人獲得不同程度的提高與完善。閱讀作為語文課堂的重要延伸，是提高學生綜合素質的重要途徑。所以，在日常教學中，我會根據課堂教學內容的需要為學生推薦一些相關聯的讀物，也會多鼓勵學生去圖書館、書店等地方進行閱讀活動，閱讀類型不做限制，學生可以根據自己的喜好，盡情閱讀，或是數學，或是語文，也或是小說、雜志等等。廣泛的涉獵能有效拓展學生的視野，提高學生的知識儲備，提升自身發展。針對閱讀中比較難理解的知識和思想，學生可以通過反復讀、仔細讀，或者詢問老師幫助等多種方式來攻克，在不斷地閱讀、學習中受益，得到綜合素養的提升。

3.開拓閱讀交流平臺，增加閱讀數量

在小學語文拓展閱讀的教學中，學生除了需要在日常學習中擠出時間來閱讀之外，還需要教師為學生提供一個閱讀交流的平臺。比如，教師可以定期組織開展閱讀交流活動，在活動中，學生之間可以相互交流、學習，說一說自己的閱讀心得，講一講自己的閱讀成果，向其他的同伴推薦一下自己認為比較優秀的讀本。或者也可以在網絡上創建閱讀網站，這樣學生各自在家也可以在網站上進行交流活動。很多學生為了能夠在活動中更加“突出”，就會在日常的閱讀中更加用心、用力，無形中就提高了學生的學習能力，增加了閱讀量。

課上的40分鐘是非常有限的，課下的拓展閱讀是語文閱讀教學中的重要組成部分，教師應給予足夠的重視，在教學中努力探索有效的閱讀教學策略，在教學后認真總結教學的不足，改革方法，激發學生的閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，從而提升綜合素養。

參考文獻：

[1]聞明慧.小學語文拓展閱讀教學研究[J].當代教研論叢，2015（11）：17-18.

[2]杜秀芳.小學語文拓展性閱讀教學實施的探究[J].新課程導學，2015（25）：76.

編輯 高 瓊