淺論高中物理學(xué)習(xí)中錯(cuò)題集的應(yīng)用

摘"要：對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)而言，在理解掌握物理知識(shí)后，練習(xí)大量的相關(guān)習(xí)題是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要途徑。基于新課改的理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的思維要求更高、解題方法更加多樣化、分析問(wèn)題也更加靈活。高中物理學(xué)習(xí)中錯(cuò)題集則是很好的學(xué)習(xí)手冊(cè)，它可以將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的儲(chǔ)備起來(lái)，方便記憶、便于攜帶、利于查漏補(bǔ)缺，本文從錯(cuò)題集的重要性入手，講解錯(cuò)題集的建立和使用方法。

關(guān)鍵詞：高中物理"錯(cuò)題集"重要性

一、錯(cuò)題集的意義

高中物理教材的設(shè)計(jì)中，物理概念更加抽象、知識(shí)點(diǎn)和物理規(guī)律設(shè)置更為復(fù)雜、習(xí)題量比重很大、涉及的內(nèi)容也更為廣泛，初中物理和高中物理的大跨度導(dǎo)致很多學(xué)生初次接觸高中物理的時(shí)候就產(chǎn)生了一種恐懼心理，平時(shí)的學(xué)習(xí)中一部分底子較弱的學(xué)生由于高中物理習(xí)題中計(jì)算量的突增，很多計(jì)算不好的學(xué)生也就選擇了放棄，久而久之，這些學(xué)生便對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去了信心，甚至放棄高中物理的學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)中不善于總結(jié)和糾錯(cuò)，總是將自己不會(huì)做的題目擱置不管，這也就造成后期考試的時(shí)候感覺(jué)題目不難，好像自己以前做過(guò)，但是考試的時(shí)候卻怎么也做不出來(lái)，似懂非懂，丟失了很多不該丟的分?jǐn)?shù)。絕大部分學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中都不太注重將自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題及時(shí)地吸收消化，這也就形成了高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)“物理難”的現(xiàn)象。

二、高中物理錯(cuò)題集的設(shè)計(jì)

在高中物理錯(cuò)題集的設(shè)計(jì)上，不同的學(xué)生設(shè)計(jì)的特點(diǎn)也不同。可以選擇16開(kāi)的專(zhuān)用錯(cuò)題本，自己制作或購(gòu)買(mǎi)帶有分類(lèi)標(biāo)識(shí)的筆記本。帶有分類(lèi)標(biāo)識(shí)的筆記本容易對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)，從而快速進(jìn)行復(fù)習(xí)和糾錯(cuò)。在版面設(shè)計(jì)上，可以將每一頁(yè)都分為兩欄，一欄用以收集錯(cuò)題，另一欄用以糾錯(cuò)。錯(cuò)題一欄中主要用于記錄原錯(cuò)題，可以將錯(cuò)題抄一遍或剪貼在本子上，對(duì)于文字較多的題目，也可以只摘抄題目中的關(guān)鍵信息，并把原來(lái)錯(cuò)誤的解法摘錄在錯(cuò)題本上;糾錯(cuò)一欄主要用于剖析錯(cuò)解、分析解題思路、寫(xiě)出正確解答、注明注意事項(xiàng)等。錯(cuò)題和糾錯(cuò)部分最好選用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注。

三、物理錯(cuò)題本的應(yīng)用

（1）搞清楚錯(cuò)題來(lái)源

高中的物理學(xué)習(xí)中，課堂練習(xí)、課后練習(xí)，以及各類(lèi)考試（周測(cè)、月考、期中期末考試、模擬考等）中都會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出錯(cuò)，這些錯(cuò)題都可以記錄到錯(cuò)題本上，作為錯(cuò)題的來(lái)源。這些考題一般都是教師精挑細(xì)選的，或者是一些典型的、易錯(cuò)的、涵蓋眾多知識(shí)點(diǎn)的題目，比較具有代表性。除此之外，還可以將平時(shí)教師在課堂上講解的易錯(cuò)題收集起來(lái)，這類(lèi)題目，教師一般會(huì)作為典型例題進(jìn)行講解，具有很強(qiáng)的代表性。

（2）對(duì)錯(cuò)題加以明確分類(lèi)

1.按照不同的內(nèi)容對(duì)錯(cuò)題加以分類(lèi)

所謂的高中物理錯(cuò)題集，是指在高中物理教師的幫助與指導(dǎo)下，學(xué)生將以往解題思路或解題步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)一的匯總，以便能夠在后續(xù)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)以往錯(cuò)誤的規(guī)避，進(jìn)而達(dá)到對(duì)自身物理知識(shí)的鞏固與提高。因此，高中物理教師為了使學(xué)生更好地把握物理知識(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的錯(cuò)誤分類(lèi)方法，使學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的對(duì)照和利用更具條理性。

2.按照錯(cuò)題的類(lèi)型對(duì)錯(cuò)題加以分類(lèi)

考慮到學(xué)生未來(lái)要參加高考，高中物理教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生按照錯(cuò)題所涉及的具體類(lèi)型分類(lèi)，如可以將選擇題單獨(dú)歸為一類(lèi)，將計(jì)算題單獨(dú)歸為一類(lèi)，將實(shí)驗(yàn)題單獨(dú)歸為一類(lèi)。借助這樣的方式，將使學(xué)生在對(duì)不同題型的錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi)之后，掌握正確的解題思維。

3.按照出錯(cuò)的原因?qū)﹀e(cuò)題加以分類(lèi)

導(dǎo)致學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因多種多樣，高中物理教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照自己解題錯(cuò)誤的原因加以分類(lèi)，如可將因?yàn)轳R虎出錯(cuò)的習(xí)題歸為一類(lèi)，將知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)的習(xí)題歸為一類(lèi)，將書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的習(xí)題歸為一類(lèi)等。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在翻閱錯(cuò)題集時(shí)，能夠洞悉自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

（3）確定錯(cuò)題集中的“暗號(hào)”

學(xué)生在制定錯(cuò)題集的過(guò)程中，應(yīng)該確定一些屬于自己的“暗號(hào)”，這些“暗號(hào)”對(duì)于錯(cuò)題集的成功與否起到了重要的作用。這些“暗號(hào)”不一定能讓別人理解，只要自己能看懂就達(dá)到效果了，例如說(shuō)：選擇自己喜歡的顏色、確定有代表性的符號(hào)、繪出有象征意義的圖像等。“暗號(hào)”的確定有助于幫助學(xué)生在整理錯(cuò)題的過(guò)程中突出重、難點(diǎn)，便于對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)中的漏洞一目了然。很多學(xué)生不知道如何建立自己的“暗號(hào)”，教師可以建議學(xué)生按照以下方式設(shè)置。

1.顏色的確定

學(xué)生在整個(gè)的錯(cuò)題整理過(guò)程中，可以用0.5mm黑色中性筆抄寫(xiě)錯(cuò)誤的題目、錯(cuò)誤的解題過(guò)程;用0.5mm紅筆中性筆勾畫(huà)重難點(diǎn)的位置、錯(cuò)題錯(cuò)誤的位置、寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因以及正確的解答過(guò)程;0.5mm藍(lán)筆中性筆用來(lái)寫(xiě)整個(gè)的知識(shí)點(diǎn)、補(bǔ)充及總結(jié)部分等。

2.符號(hào)的確定

一是，→代表重點(diǎn)的題目;二是，※代表難點(diǎn)的題目;三是，？代表不會(huì)的題目;四是，√代表似懂非懂的題目;五是，×代表會(huì)做卻做錯(cuò)的題目。

3.筆記本的確定

筆記本的選取也是整理錯(cuò)題集很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生覺(jué)得任意的筆記本都可以進(jìn)行錯(cuò)題整理，但是精致的筆記本的確立對(duì)于學(xué)生建立好的錯(cuò)題集更為重要，教師要建議學(xué)生選取一個(gè)厚度適中、封皮比較硬、便于保存并且自己較為喜歡的筆記本，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間能夠堅(jiān)持使用，保留比較完整的知識(shí)體系和框架。

（4）錯(cuò)題集的建立和分類(lèi)

1.概念不清，知識(shí)錯(cuò)位

高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有對(duì)所學(xué)的物理概念、知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)理解透徹，因此在整理這類(lèi)錯(cuò)題的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該將不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，反復(fù)的記憶、理解。

2.題型不明，解題錯(cuò)亂

學(xué)生在整理這一類(lèi)錯(cuò)題的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的選出自己錯(cuò)誤次數(shù)較多的、有代表性的題目進(jìn)行整理和歸納，一個(gè)類(lèi)型的題目中可以選擇一兩道有代表性的習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)的解析，總結(jié)出其中的解題技巧和規(guī)律，以便下次遇到不再出錯(cuò)。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們想要把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除了平時(shí)聽(tīng)課和基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，還需要對(duì)錯(cuò)題引起重視，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，使自己做錯(cuò)的題目在頭腦中有深刻的印象。我們保證走過(guò)的每一步雖然可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是最后都是正確的，知識(shí)掌握扎實(shí)了，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能打牢，最終方向才不會(huì)出錯(cuò)。

參考文獻(xiàn)

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[2]唐啟元.“錯(cuò)題本”在高中物理學(xué)習(xí)中的重要作用及應(yīng)用[J].祖國(guó)，2017（4）.